文档介绍：该【职业发展中教师角色转变研究者终身学习几点建议 】是由【fuxiyue】上传分享，文档一共【51】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【职业发展中教师角色转变研究者终身学习几点建议 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2025/3/8
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序 言
怎样探索新一轮课程改革的有效途径？
如何看待新一轮课程改革出现的困惑？
为什么要进行新一轮课程改革？
热与凉 好与累
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— 感想
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序 言
— 讨论
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序 言
— 讨论
教师专业化、 教师专业发展
教师职业技能 、教师专业能力发展
教师这一职业的专业性还不够强
实践主体？
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序 言
— 比较
服务对象 现代设备 工作环节 基本目标
差异何在？
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序 言
— 比较
教师具有情景“在场性”（行动性、问题解决趋向和条件制约），“不确定性”（模糊性、特殊性），“价值性”（人际关系、规范性、情感投入）等特点。用人影响人。
教师职业特点
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序 言
— 比较
特殊性——教师职业兼有国家公务员和专业人员的属性
针对性——面对不同学段学生心理
学科性——不同学科具有其特殊性
层次性——合格教师—成熟教师—优秀教师—教育家
发展性——时代发展、教育改革、终身学习
教师专业的特性
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序 言
— 比较
专业道德——专业精神、职业理想、职业精神、思
想品德
专业理念——理解、创新、个性化
专业知识——学科专业知识，教育专业知识，领悟、
把握、执行力
专业技能——教育、教学、沟通、终身学习
专业责任——专业权力、专业职责
教师专业化内涵
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序 言
— 思考
教师专业能力发展始终都在进行！
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序 言
— 思考
教师是专业能力发展的主体。外推型的教师教育能对教师专业能力发展产生一定的积极效果，但实质上，教师的成长和发展是自我导向、自我驱动得结果，有赖于教师以自身的经验为专业资源，在日常的专业实践中学习、探究，形成自己的实践智慧，在感悟和反思中形成个性。
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新课程之新与教师之变
教师职业与教师专业能力
几点建议