文档介绍：初中思想品德
《防范侵害,保护自己》教学设计
揭阳市揭东县梅岗中学
吴穗容
2009年9月
《防范侵害,保护自己》教学设计
揭阳市揭东县梅岗中学吴穗容
【教学依据】
教材分析
本框题是人教版思想品德七年级上册第四单元第九课《保护自我》中的第二框。教材从青少年身边发生的种种伤害现象出发,以青少年在社会、家庭、学校中常见的或可能遇到的伤害问题为线索,为学生自我保护能力的培养,提供实质性的帮助。使学生树立自我保护意识、学****作自我保护的方法,增强自我保护的能力。
学情分析
初一学生正处于十三四岁的年龄阶段,身心尚未完全成熟、社会经验少,常常受到社会不良行为、自然灾害和意外事故的伤害。从客观现实看,他们对应对周围环境突发事件时,往往经验不足,缺乏自我保护意识。因此提高青少年的自我保护意识,教给他们必要的保护自己的方法和技巧具有十分重要的意义。
【教学设计】
教学目标
1情感态度价值观目标
通过学****让学生体验自我保护的重要性和必要性,树立自我保护的意识,增强自我保护的勇气和信心;学会拿起法律武器维护自身的合法权益。
2能力目标
通过学****使学生学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识;学会运用有效方法,逐步形成自我保护的能力,从而初步形成用法律保护自身合法权益的意识。
3知识目标
通过学****让学生了解身边存在青少年受侵害的现象,让学生初步认识和理解社会生活的复杂性;知道我国为青少年的健康成长专门制定了相关法规;了解青少年自我保护的方法和技巧。
教学重点和难点
1教学重点
增强防范侵害与自我保护意识,学会用有效的方法避免侵害,保护自己。
2教学难点
增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧,形成自我保护能力。
教学方式
为了调动学生充分参与课堂的积极性,我选择了开放探究式的教学模式:创设情境——合作探究——点拨升华——实际运用,这样师生在平等和谐的教学气氛中实现了师生合作、生生合作,在合作探究中实现了师生的共识、共享和共进。
(四)教学构思
1漫画导入,设疑激趣
(多媒体展示漫画)
问题探究:1分析上面的漫画,想想青少年所受到的侵害主要来自哪些方面?
2青少年的合法权益为什么容易受到侵害呢?
学生活动:积极讨论,踊跃发言。
教师总结:一方面,在复杂多变的社会环境中,我们青少年学生可能受到来自家庭、学校和社会方方面面的侵害,这些侵害给我们带来了很大的伤害;另一方面,青少年缺乏自我保护的意识和能力。因此,学会防范侵害,保护自己对青少年的健康成长具有重要意义。今天,我们就一起来探讨一下如何防范侵害,保护自己。
(多媒体演示) 防范侵害,保护自己(板书)
【设计思路:通过有趣的漫画吸引学生的眼球,激发学生参与讨论的兴趣,使学生知道青少年受侵害的现象时有发生,初步认识社会的复杂性;认识保护自己的重要性。】
2联系实际探究发现
(多媒体演示小品)
林:这两天在网上认识了个知己我们无话不谈,今天,我们又相约在网上见面。
李:这两天手头有点紧,得想办法弄点钱。前两天认识了个网友,家里好像挺有钱······对,就是他了。
李:我们认识了这么久,能告诉我你的名字吗?
林:林燕。
李:你家住在哪里啊?
林:环市路五号。
李:你家