教师专业成长的历程.ppt

文档介绍：教师专业成长的历程
教育家
一、教师专业成长历程
有特色教师
骨干教师
称职教师
尽职教师
二、教师的德和才
教师的德
教师的才
二、教师的德和才
教师的德
教师的才
知识结构
能力结构
良好的心理素质
二、教师的德和才
教师的德
托尔斯泰说过:“教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”
二、教师的德和才
教师的才
知识结构
需要强调的是:前两种知识是教师职业的本体知识,后一种知识是教师职业的条件知识。“本体”加上“条件”才有可能相得益彰,成为名副其实的“教育人”,只有“本体’’而无“条件”,充其量不过是个“文化人”,而非“教育人”。这也是教师之所以成为教师的本钱.
二、教师的德和才
教师的才
能力结构
1、有较强的教育能力,即能激发学生的***成才欲望,能调动学生学****的积极性,能促进学生自主的学****和自我教育;
2、有较强的组织和管理学生集体的能力;
二、教师的德和才
教师的才
能力结构
3、针对教育教学内容的加工能力和对教育教学手段、方法的选择组合能力;
二、教师的德和才
教师的才
能力结构
4、有教育教学的监控能力和课堂教学的操作能力。特别强调的是:教师对自己的每一项教育教学活动不仅应该知其然,更要知其所以然。为保证教育教学活动成功地达到预期目标,在全过程中将其本身作为意识的对象,不断地进行积极的计划、组织、监督、评估、控制、调节,这种监控能力是教师教学素质的重要组成部分。