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杨志敏
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20070225
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规范复习教学 打造金牌考生
交流主题：规范复习教学
讲课思路：
为什么？——是什么？——怎么样？
重点内容：
网络阅卷的思考与启示
三个“规范”
讲课意图：侧重一般方法，兼顾本年度复习
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——复习教学为什么要规范
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考生与金牌考生的差异
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关于选题的思考
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网络阅卷的印象与启示
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高三复习教学的现实
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高考定位和命题特点
网络阅卷——印象与启示
1
阅卷印象之——阅卷工作
2
网络阅卷有利于：
3
调整阅卷误差，保证公平公正。
4
减少人为加分计算的错误。
5
便于监控阅卷过程和统计有关数据。
6
存在问题：
工作量增大：工作量约增加一倍
速度要求快：20至30秒是中等速度
赋分准确性低：差1、2分为正常
缺乏机制监督：投机取巧有一定隐蔽性。
2
几种有损考分的典型现象：
5
乱：逻辑不顺畅——东拉西扯。
3
散：要点不清晰——形散神散。
6
虚：分析不深入——言之无物。
1
阅卷印象之——学生答题
4
缺：答案不完整——丢三落四。
01
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阅卷现象之——教师阅卷
03
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字迹潦草难辨认
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规范不佳出差错
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教师反感的几种现象：
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长篇大论隐要点
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另外，确实存在一些责任心不强的现象。
01
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启示：网络阅卷要求答题更加规范明了
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灵活迁移——善于结合题目意境
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切题对路——掌握解题基本方法
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层意完整——分析说理恰当完整
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表述规范——精于复述教材内容
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字迹清楚——形成良好书写面貌
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知识准确——内容准确表述完整
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思路清晰——逻辑关系合理顺畅
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结论：网络阅卷对考生的答题规范提出了更高的要求，启示我们要规范复习教学的全过程。
PART ONE
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一般考生与金牌考生的差异
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差异之卷面表现
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差异一：视野——有效与无效
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差异二：思维——顺畅与无序
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差异三：知识——明确与混乱
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差异四：表达——规范与差错
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实质是综合素养的差距