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为深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担, 并促进学生全面发展和核心素养提升，我校将于2024年期 末开展一、二年级的无纸化质量测评。本次测评将以过程评 价为核心，注重学生的学习能力、思维发展及实践操作，体 现综合性、趣味性和探究性，转变传统的纸笔考试形式，增 强学生的学习兴趣与积极性。通过多样化的评价方式，使学 生在轻松愉快的环境中体验学习的快乐与成功的喜悦。
一、指导思想
本次测评旨在通过创新性评价方式，深化“双减”政策, 减轻学生的学业压力，引导学校、家庭、社会树立科学的育 人理念。测评通过开放式的表现性评价方式，突出学生的知 识再现、迁移能力及综合素养，强调学科内容的实际运用， 并通过一系列具体项目，全面检测学生的学习过程及能力发 展。
二、测评内容
本次无纸化测评将重点考察学生的基础知识掌握、学习 能力、核心素养及学习习惯等多个维度，具体内容如下：
：
语文：书写、认读、朗读、背诵、口语表达。
5颗星：故事完整，语言流畅。
3颗星：基本完整，条理清晰。
1颗星：只能说一两句话。
一年级数学
：小小神算手
考察内容：20以内不进位、不退位加减法。
游戏规则：抽取题卡，1分钟内完成5道计算。
评定方法：
5颗星：全对。
3颗星：错1-3。
1颗星：错4-5。
：图形对对碰
考察内容：了解立体图形特征。
游戏规则：观察卡片，学生说出名称。
评定方法：
5颗星：全对。
3颗星：错1道。
1颗星：错5道。
：小手巧拨珠
设计意图：掌握数的组成与加减法。
游戏规则：根据指令拨数，并说出组成。
评定方法：
5颗星：能独立完成。
4颗星：在教师指导下兄成。
1颗星：在指导下完成不了。
：知识小达人
设计意图：认读钟面时间。
评定方法：
5颗星：能独立读正确时间。
4颗星：在教师指导下读正确时间。
1颗星：在指导下读错误时间。
：解决问题我能行
设计意图：运用运算解决生活问题。
评定方法：
5颗星：能独立完成。
3颗星：能在教师指导下完成。
1颗星：在指导下完成不了。
二年级数学
.第一关：我会算
测试内容：根据卡片信息口头做答。
.第二关：我会辨
测试内容：根据卡片信息口头做答。
.第三关：解决问题
测试内容：根据卡片信息口头做答。
.第四关：会观察
测试内容：根据卡片信息口头做答。
：我会认时间
测试内容：根据卡片信息口头做答。
、测评结果评定
根据每个关卡的表现，学生将获得相应的星级评价，评 价标准如下：
优秀：获得4-5颗星。
良好：获得2-3颗星。
加油：获得1颗星。
五、总结与激励措施
本次期末综合素养评价“乐考”活动不仅是对学生一 学期学习成果的检验，更是让每位学生在参与中体验学习的 乐趣，增强自信心。所有参与活动的学生都将获得参与证书 或小奖品，以激励他们在今后的学习中继续努力。
通过本次活动，期待学生能够在轻松愉悦的氛围中收获 知识、提升能力，真正做到“乐考” ！
小学一、二年级无纸化测评方案
一、指导思想
为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减 轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育 人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升, 改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测 评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统 的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式 的表现性评价，对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味 性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中, 感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教 师的教和学生的学。
二、考试科目及内容
（一）一、二年级语文本次测评版块主要包括：字词小 博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼 等五个板块，主要考察学生听的能力、说的能力、读的能力、 背诵的能力、日常作业表现等五个部分。听的能力贯穿整个 测试过程主要考查倾听的能力。第一二两个板块“字词小博 士和拼音我能行”，主要考查本学期学过的拼音、生字，考 查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。 第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背 诵的古诗词及积累运用的内容。学生朗读方式、情感及朗读 姿势等方面都作为观测点。第四个版块“我会看图讲故事”， 主要考查学生观察和表达的能力。第五个版块“作业评价” 主要从孩子是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是 否工整、正确率的高低等进行评价，侧重日常的过程性评价。
（二）一、二年级数学第一个版块是“□算”，分为视 算和听算两个部分，老师指定学生回答某一组口算题，主要 考核孩子的口算能力和心算能力。第二个版块“拨一拨”， 主要考核孩子认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一 转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。第三个版块“分一 分”主要考核孩子认识图形、辨认图形的能力，植入数形结 合的思想。第四个版块是“综合应用”，主要是运用学习的 知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法, 能口头列式并解答就行。第五版块“作业评价”，主要考查 孩子上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。查看作 业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等等。采用 日常过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。
三、测评对象：
一二年级全体学生
根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用 课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。
五、测评地点：
各班教室
六、测评人员：
一、二年级各班语数学老师交叉测评
七、测评方式：
根据各年级实际，以低段教研组为单位，负责对一二年 级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。
八、测评结果：
根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的 表现评定星级：累计得
20颗星以上为优，15至19颗星为 良，10至14颗星为中，10颗星以下为差。
九、试题参考：
一年级语文
.小小书法家内容：语文书中的写字表中的内容。方式： 以班级为单位进行“小小书法家活动”。五星标准：铅笔书 写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理； 纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。
.拼音我会写内容：语文书中的拼音三表：声母表、韵 母表、整体认读音节表。方式：以班级为单位进行“拼音小 能手”活动五星标准：铅笔书写，20分钟内按顺序默写，占 格准确，纸面整洁。
.拼读小能手内容：本学期语文书中的识字表（或词语 表）方式：抽读词语条（每个词语条上20个词语，包括10 个汉字词语，10个拼音词语）。五星标准：正确、吐字清晰、 声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。
.课文我会背内容：本册课文课后要求背诵的课文、古
数学：口算、图形识别、人民币认识、数的组成等。
.知识迁移能力检测：
通过实际情境如商场购物、口语交际等情境，考察学生 知识的迁移能力与实际应用。
.核心素养检测：
语文：听、说、读、写能力。
数学：阅读、观察、表达、分析、推理能力。
.学习习惯检测：
握笔姿势、书写规范、读书姿势、小组合作学习的全身 心倾听与有理有据的表达等。
.学习方法检测：
包括学科识字方法、凑十法、解决问题的方法等，以及 背诵、预习、检查等学科通用学习方法。
三、评价方式
.测评项目与评分标准： 每个年级设立四个测评项目，每个项目满分为25分。每
个学生将通过抽题方式参与测评，具体评分标准如下:
20-25分:评为A （总分80100分）。
15-19分：评为B （总分6079分）。
10-14分：评为C （总分4059分）。
9分以下：评为D （总分40分以下）。
.测评分组安排:
每个班级将按人数最多的班级为基准，分组进行测评。 每组6人参与一个测评项目。各班级人数不足的部分由教导 处根据年级总人数补足，确保每个项目测评人数均等。
.测评等级评定：
测评完毕后，学生将根据每项测评的得分，累积计算等 级，最终通过等级评价反馈学生的学业水平。
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、测评项目及评价办法
（一）一年级语文（下册）
.小小书法家（25分）
考察学生书写的规范性与美观性，重点评判字形、笔画 及结构。
.汉字乐园（25分）
通过认读《写字表》中的生字，考察学生的识字能力。
.背诵达人（25分）
随机抽取古诗，进行背诵，考察学生的记忆力与表达能 力。
.能说会道（25分）
抽取一幅图片，让学生描述画面，考察口语表达与思维 组织能力。
（二）一年级数学（下册）
. □算达人（25分）
口算100以内的数，考察学生的计算能力和反应速度。