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2025年七年级下册语文文言文复习资料之伤仲永
伤仲永知识点：
日扳仲永环谒于邑人(扳通攀，牵，引)
二、词的积累
①重点词语
世隶耕(属于) 称前时之闻(相当) 仲永之通悟(通达智慧) 其诗以养父母、收族为意(和同一宗族的人搞好关系)
彼其受之天也(他) 泯然众人矣(完全) 贤于材人(贤：胜过。材人，有才能的人) 环谒于邑人(四处拜访)
其文理皆有可观者(文采和道理) 稍稍宾客其父(渐渐) 或以钱币乞之(求取) 则其受于人者不至也(没有达到要求)
②词类活用
形容词作意动词
邑人奇之之中的奇，是以为奇的意思 ;父异焉之中的异，是对感到惊异的意思
名词作意动词
父利其然之中的利，是以为利的意思;宾客其父之中的宾客，是把当作宾客的意思
名词作状语
日扳仲永环谒于邑人中的日名词作状语，是每天的意思
动词用作状语
忽啼求之中的啼，原是动词出声哭的意思，这里作状语哭着的意思
③一词多义
自：(名词，自己) 2. 自是指物作诗立就(介词，从)
闻：1. 余闻之也久(动词，听说) 2. 不能称前时之闻(名词，名声)
其：(代词，这) (代词，他的)
然：1父利其然也(代词，这样) 2泯然众人矣(形容词词尾..的样子)
宾客：1稍稍宾客其父(动词，以宾客之礼相待) 2于是宾客无不变色离席(名词，客人)
为：1其诗以养父母、收族为意(动词，成为)2愿为市鞍马( 介词 为了)
④古今异义
自是指物作诗立就(古义：此，与自组合意为从此。今义：判断动词)
或以钱币乞之(古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。)
其文理皆有可观者(古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理)
稍稍宾客其父(古义：渐渐。今义：稍微。) 泯然众人矣(古义：平常人。今义：许多人，大家。)
三、句式积累
：金溪民方仲永，世隶耕。
省略宾语：不使学中省略宾语之，可补充为不使之学;令作诗中也省略宾语其，可补充为令其作诗。
省略主语 ：还自扬州中省略主语我，可补充为我还自扬州。
省略介词：受之天中之后省略于，可补充为受之于天;借旁近与之中借后面省去了介词于，可补充为借于旁近与之。
：还自扬州是倒装句，正确的语序是自扬州还。
四、内容及写法
文题中的伤是哀伤，叹惜的意思，为什么要伤仲永呢?留给读者一个悬念，引起读者的阅读欲望和兴趣。同时也暗示了文章的主题，给文章奠定了感情基调。
文章先叙后议，开始用见闻录的方式，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段，接着，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调了后天学习的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼，说理深刻，启人心扉。
五、重难点句子
，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
文章以褒扬之笔描写方仲永是受之天的天才。异在不学而能书。这是罕见的天赋之才。
，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
这句话写出了其父为了图利，并不考虑儿子的前途，每天带着儿子到处炫耀牟利。不使学三字是全文的关键，为仲永的变化埋下伏笔，点出了方仲永命运变化的根本原因。
：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上，进入议论。点出了方仲永天资出众，而后来又泯然为众人的原因，既总结了前面的故事，又是揭示道理的前奏。
六、重点段落
①段世隶耕三个字在全文中起什么作用?
是对未尝识书具不使学的必要铺垫，也是对方仲永天资过人的有力衬托。
②段开头余闻之也久这句话在文章结构中有什么作用?
起过渡作用。此句中的之字承前，指仲永才能初露时期的情形;闻久二字则表明作者长期不在家乡，仅从传闻中得知，尚未见到仲永──这最后一点是暗含在全句话中的。如果把这一点意思明说出来，则全句应是余闻之也久而未见其人。这样，下文再说见就十分自然了。由此可见，余闻之也久这句话，是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的。
看了七年级下册语文文言文复习资料之伤仲永