文档介绍：高效课堂,因品味而精彩
什么是高效的课堂呢?我 一直在苦苦追寻……
我到名家的著作去追寻,我到教师的课堂去追寻,我到学生的身边去追寻……
我找到了!
我找到了高效的课堂的精髓——品味!它是由教师丰富的内涵而散发的在教学中的气质!
没有品味的教学,无论外观如何,身处其中的会觉得味同嚼蜡,面目可憎。
有品位的教学,犹如一首平凡而悠扬的歌,优美的旋律飘荡,浸润了课堂中每一分,每一寸。
有品味的教学,学****者和教学者彼此之间倾听、尊重,真诚地交流,绝不将学生看成机器。
有品味的教学中,教师善于洞察学生的心事(智力活动的挑战,情绪波动的状况),用自己的阅历启迪学生,用理解内化、合适外显的知识丰富教材,从不放弃自己教书育人的责任。
有品位的教学,教师或者机智幽默、诙谐调侃,而不失去长者般的宽厚风度;或者冷静沉稳、敏锐洞察,却不失去对生活、人生的热情。
     一、饱满的教学热情,让学生在充满乐趣享受学****br/>    教师要满腔热忱地组织教学活动,做到情绪饱满,态度和蔼,语言亲切,富有***,用教师的情绪、情感、人格、魅力感染学生,使学生全身心地投入到学****中去,在自主学****中享受学****的快乐。如:以语感传情。教师的教学语言,严谨、简洁、意深、逻辑性强,坚定自信,快慢得当,铿锵有力或深沉浑厚会形成一种魅力,扣人心弦,能激发学生对教师的敬佩和学****之情,促使其对教师所教内容的吸收和掌握。又如:以情动情。热爱学生,热爱事业,不仅体现在钻研教材,认真备课上,而且这种热爱会通过饱满的教学情绪,坚韧不拔的教学意志,学而不厌、诲人不倦的精神,以及对学生的耐心帮助和严格要求来体现。学生接受了教师的这种热情的熏陶,会转化为自己对地理的热爱。
    二、娴熟的专业知识,让课堂在跌宕起伏归于坦途。
我认为,地理教师专业知识是指:
1、广博的科学文化知识。地理学科本身是既文又理这样一个学科,地理教师只有博学多才,才能拓宽视野和角度,把地理课讲的生动形象,饶有趣味,通俗易懂,增强教学的感染力与吸引力。因此,地理教师应拓展自己的文化知识,如:加强自身的文学修养和相关的逻辑学知识;掌握现代科学技术的一般知识,如一些科学技术的一般原理、适用的范围、使用的方法。
2、精深的地理学科专业知识。坚实的学科专业知识是教师的知识结构的核心。地理教师只有完整、系统、扎实、精深地掌握地理专业知识,才能在教学中通观全局地处理教材,才能教给学生掌握地理知识、技能的方法,发展学生的智能,举一反三,使地理知识融会贯通。
3、不断积累的丰富教学经验。在教育工作中,很多情况需要教师机智地对待,这种教育教学的机智不是一成不变的,只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作,才能表现出教师的教学机智来。在这些情景中教师所采用的知识来自个人的教学实践,具有明显的经验性。
三、有效的提问,让学生思维碰撞出创造性的火花。
    从某种程度上来讲一节课是否是好课,就看教师提出的问题是否好,易中天先生的《品三国》为什么引人入胜,关键就在于他问得好,正面问,反面问,于无疑问处问,于有问题处深入问,问得巧妙、恰当。学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望,是创新教学的前提,地理教师要创造性地设置问题的情境,营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围,在地理教学中,教师应该根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不