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初中历史教研组工作安排（精选10篇）
假如让你来写初中历史教研组工作安排，你知道怎么下笔吗? 时间是箭，去来迅疾，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该为自己下阶段的工作做一个工作安排了，信任很多人会觉得工作安排很难写吧，下面是我为大家收集的初中历史教研组工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中历史教研组工作安排篇1
一．指导思想：
初中历史与社会、思想品德教研组以学校教学工作要求为依据，以课堂教学效率为核心，按学校教研室、教务处、各处室的工作部署，围绕新课标，以三考为核心，调动全组老师的主动性、创建性，发挥全组成员的团结协作精神，提升教化教学实力。
二．教研目标：
，提升历史教研组的学术水平
让每位历史组老师具备教化、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新老师快速成长为合格的历史老师；使全体历史老师都能把准当今历史中考的命脉，胜任初三历史教学，并成为优秀的初三历史老师；力求使每位组员都成为探讨性的历史老师。
，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。
初一重在课堂爱好激发、教学效率提高和学习方法养成教学，初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥学生主动主动性，要注意中考意识培育，根据中考要求绽开教学，切实抓好课堂，留意方法；初三狠抓基础和解题方法培育，全力冲刺中考，力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰难，备课组需多加研讨，吸取有效信息以指导学习与复习。
。
通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培育学习的爱好。
三．详细内容及实施措施：
，加强课堂教学的实践与探究。
（1）仔细制定教学安排，并在教学实践中不断调整和完善。
（2）仔细上好每堂课，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并常常反思自己的教学行为，找寻差距。
（3）在教学实践中将同等、敬重、激励、观赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫探讨学生；课堂多创建机会引导学生主动主动参加教学。
（4）重视教学反思，其内容包括教学设计实施状况、师生互动状况、教学目标达成状况、存在问题和改进看法等。
（5）协作教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三毕业考试。
，更新观念，提高教研组整体水平
（1）努力学习现代教化理论，树立以“学生发展为本”的思想，坚持教化创新，深化教学改革。
（2）主动参与区、学校组织的各类教研活动，了解课改信息和教改的热点。
（3）定期利用组内活动及课余时间学习沟通，沟通，力争形成一个良好的教研氛围。
初中历史教研组工作安排篇2
一、指导思想
仔细学习学校、教学处关于三帆中学课程设置的精神及北京市“十一五”时期教化发展规划。依据以学生发展为动身点，以提高学生学习质量为重点的本学期学校工作重点，加强教研组队伍建设，充分发挥每位老师的特长，注意课堂教学质量，注意有效教学，注意学生学习质量的提高。
二、工作要点
1、贯彻新理念，实施新课程给历史课堂教学注入了新的朝气。面临教化改革的热潮，每一位历史老师都应切实转变观念，主动投身到历史教化教学改革的实践中，努力构建开放而有活力的历史课程体系。仔细落实《历史课程标准》，不断学习，更新观念，将理论联系实践，把先进的教化理念转化为科学可行的教化教学行为，适应时代的挑战。
2、开学初，教研组制订好活动安排。坚持每两周开展一次教研活动，年级组备课活动，每次活动有一位主讲人，刚好联系自己的教学实践，反思自己的教学行为，仔细写好教学后记，教学随笔。
3、围绕“老师如何教学生学习”和“学生如何学”这两个方面中心，开展本学期教学工作。教学中留意从总体上把握教材的基本结构和发展脉络，重视对内容的深广度作出恰如其分的规定，便于有的放矢地教学；重视学生学问结构的转化，将教材的基本学问结构转化为学生自己的认知结构和学习实力。注意学科的思想教化的阵地作用。在中国史教学中突出爱国主义教化和民族自尊心及民族骄傲感的培育；在世界史教学中注意审美观、世界观和社会发展规律的教化。
4、主动参与西城区、学校组织的教科研活动。主动参与“十一五”课题活动，仔细学习相关的教学理论，在教学中不断改进教学方法，不断总结教学阅历。
5、接着历史活动室的建设，做到有内容、有记录。开设活动小组，由陈老师负责。
6、本学期由商老师开设《古典文化赏析》、陈老师《围棋》。
7、开拓老师视野，组织全组老师外出进行历史文化参观活动。
8、完成学校“三帆杯”的组织出题和阅卷工作。
9、主动参与学校的公开课展示活动。
根据教学处提出的课前教学设计、课上教学展示、课后教学反思的教学展示活动要求，推出骨干老师展示课。
初中历史教研组工作安排篇3
一、教材分析：
本教材立足于全面提高学生的素养，体现时代精神和新的教化理念，新教科书既是老师的教本，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。
二、学生状况分析：
初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。
三、详细思路
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。
5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。
6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。
7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。
四、教学任务和要求
七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。
五、教学措施；
1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。
2、激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的实力，养成探究学习的习惯。
3、注意拓宽历史课程的情感教化功能，充分开发和利用课程教化资源。
4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种实力的同时，加强思想教化。
5、采纳多种教学教学形式，充分调动学生的主动性，大胆地进行改革，探究和创建，进行多媒体教学，激发学生的学习爱好。
6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，激励学生主动地参加历史教学活动。
7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史
8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究式、启发式和探讨式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体协助教学，特殊是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。
9、多角度视察驾驭学生的学习状况，做到心中有数，以刚好进行辅导。
六、改进措施
1、对学层次上培育学生的思维品质，帮助他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习爱好，对学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比较简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。
2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。
3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教化
4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行酷爱家乡、立志建设家乡的教化。
5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学生探究性求真的科学看法，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。
七、教学设想
1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确地叙述和分析，做到思想性科学性地统一，观点和材料地统一。
2、接着深化课堂教改，在传授基础学问地过程中，加强对学生思想地教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合地教学观，充分突出学生地主体地位。树立全面发展，主动发展地育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法地指导和学习习惯地培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课地教学。
3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史地学习爱好，提高学生地表达实力，分析综合，比较、概括问题地实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差地缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
4、利用远教和网络资源。
初中历史教研组工作安排篇4
为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作安排如下：
一、指导思想
本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教化教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。
二、基本状况
(一)学生状况分析
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
(二)教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。
2、教材内容
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。