文档介绍：南师大学****心得
合肥市肥东县响导学区中心学校许前勇
2012年11月24日,我有幸前往南京师范大学参加为期七天的校长提高班培训。七天里,我细心聆听众多专家教授的生动讲解,留心参观考察的几所名校,收获满满。此次南京之行,我重新感知了教育改革发展的方向,了解到教育领域的新理念,最让我终身受用的是同行的校长们虚心学****的态度和南京众多教育专家静心学术、潜心育人的精神。南京回来,我梳理自己的所得,对如何适应新的教育形势,干好本职工作,与师生共同成长,做一名现代型的校长,有了更加深刻的思考和认识。现总结如下:
一、校长的定位
校长不是官员,至少不是真正意义上的行政官员。
中共中央、国务院1993年2月13日印发的《中国教育改革与发展纲要》指出:“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”虽然政府在法律、法规上明确了校长在学校的领导中心地位,但我想说校长不是官,只是学校的管理者,引领者,服务者。校长只有把自己定位于服务者的位置,才会在处理纷繁矛盾时有正确的选择标准,便于校长作出合理的利益取舍,不至于在角色利益面前犹豫不决,丧失理智,走向错误。校长的管理意识必须是“服务本位”,而非“官本位”,校长必须为学校的发展鞠躬尽瘁,全心全意为师生的成长出谋划策,时刻为他们着想,才能把学校推向“为社会培养创新人才”的轨道。
校长的领导地位决定,他的工作具有“对外”和“对内”双重性质。
于学校这个组织来说,对外是其次,对内才应该是工作核心。一名成功的校长,必然把自己定位于学校的服务者,学校教育贯彻、实施党和国家的教育方针政策的领头雁。
二、校长的职责
校长的首要职责是明确学校的办学目标是实现途径。
每个校长都有自己的办学愿景,这些愿景一类是具有前瞻性的,是瞄准教育改革的方向而确立的。另一类是****惯性的。所以作为校长应该要与时俱进地将教育的最新动向融入学校的办学愿景中,来引领师生向目标迈进。
“一个好校长,就是一所好学校”。当教育方针政策确定,并且具备了必要的外部条件后,校长便是具有绝对意义的因素。作为一校之长,在学校的办学过程中处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。校长对于学校的发展和影响具有全局性。校长要领导好一所学校并非是一件简单的事情,尤其是在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下,这就要求校长具有时代的眼光、正确的理念、独特的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。
三、校长应做的事
1、重视教师队伍建设
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“百年大计,教育为本……教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育”,“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”是学校成为名校的基础
,作为一校之长首当其冲的要考虑到教师队伍的建设。
2、要注重教师的师德的培养
南师大冯建军教授所说:“知识若没有智慧烛照其中,即使再多,也只是外在的牵累;智慧若没有精神隐帅其间,那或可动人的智慧却也不过是飘忽不定的鬼火莹照。我们的教育绝不应当制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。”这就要求教师在传授知识的同时,首先要让学生学会做人,就如陶行知先生所说的:“千教万教教人求真,千学万学学会做人”,而让学生学会做人的同时,作为教师首先自己就要具备良好的师德。《规划纲要》指出:“加强师德建