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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
三年级上册数学教案第六单元乘法第2 课时去游乐园 北师大版
教学目标
知识与技能
让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
过程与方法
通过创设情境，激发学生对乘法的兴趣。
培养学生运用乘法表解决问题的能力。
情感态度价值观
培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学的热情。
培养学生的合作意识，提高学生团队协作的能力。
教学内容
教学重点
乘法的概念及其与加法的关系。
乘法表的运用。
教学难点
乘法表的理解和记忆。
乘法在实际问题中的应用。
教具与学具准备
教师准备：乘法表、游乐园门票图片、 PPT。
学生准备：乘法表、练习本、铅笔。
教学过程
第一环节：导入
利用游乐园门票图片，创设情境，引导学生进入游乐园的情境。 : .
君子忧道不忧贫。——孔丘
提问：如果你要去游乐园，你需要买几张门票？
第二环节：新课导入
利用 PPT 展示乘法表，引导学生观察乘法表的特点。
提问：你们发现乘法表有什么特点？
第三环节：讲解与示范
讲解乘法的概念，解释乘法是加法的简便运算。
示范如何运用乘法表解决问题。
第四环节：练习与讨论
学生分组讨论，运用乘法表解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生分享自己的学习心得和体会。
板书设计
乘法的概念
乘法与加法的关系
乘法表的运用
作业设计
让学生运用乘法表解决实际问题，例如：计算游乐园门票的总价。
让学生制作自己的乘法表。
课后反思
教师应反思教学过程中的不足，例如是否讲解清晰，是否给予学
生足够的练习时间。
学生应反思自己的学习效果，例如是否掌握了乘法的概念，是否
能够熟练运用乘法表。 : .
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
教师应鼓励学生提出问题，激发学生的探索欲望，提高学生的学
习兴趣。
教学过程详细补充
第一环节：导入
情境创设：利用游乐园门票图片，创设情境，引导学生进入游乐
园的情境。可以展示不同类型的门票（如儿童票、成人票、团体票）
和价格，让学生直观感受乘法在现实生活中的应用。
问题引导：提问学生如果要去游乐园，需要买几张门票，以此引
发学生对乘法需求的思考。
第二环节：新课导入
互动观察：利用 PPT 展示乘法表，引导学生观察乘法表的特点，
如对称性、重复性等。
启发思考：通过提问引导学生思考乘法表与加法之间的关系，如
何用乘法表示相同数的加法。
第三环节：讲解与示范
概念讲解：详细讲解乘法的概念，通过具体的例子（如 2 个 3 相
加是 6，用乘法表示为 2×3=6）让学生理解乘法是加法的简便运算。
示范操作：教师示范如何使用乘法表解决实际问题，如计算买 3
张门票的总价。
第四环节：练习与讨论
分组合作：学生分组，每组选择一个游乐园项目，计算该项目门
票的总价。通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
巡回指导：教师巡回指导，及时解答学生在计算过程中遇到的问
题，确保学生能够正确运用乘法表。 : .
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
学生分享：邀请几名学生分享他们如何使用乘法表解决问题，以
及他们在解决问题过程中的体会。
教学过程实施注意事项
1. 情境创设：确保情境与学生的生活经验相关联，以增加学生的
参与感和兴趣。
2. 互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、
讨论等方式激发学生的思维。
3. 个别指导：在练习环节，教师应关注每个学生的学习情况，对
有困难的学生提供个别指导。
4. 反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，对学生的正确理解和
计算给予肯定，对错误进行纠正和指导。
5. 学习氛围：营造一个积极、轻松的学习氛围，让学生在愉快的
环境中学习数学。
教学过程的调整与优化
根据学生的实际学习情况，教师可能需要在讲解与示范环节增加
更多的例子，以确保学生充分理解乘法的概念。
在练习与讨论环节，教师可以根据学生的反应调整练习的难度和
时间，确保每个学生都有足够的时间练习和讨论。
教学过程的实施策略
第一环节：导入
情感联结：通过游乐园的情境，教师可以与学生建立情感上的联
系，让学生感到学习乘法是一件有趣的事情。
生活实例：使用学生熟悉的游乐园门票作为教学道具，可以让学
生认识到数学与日常生活的紧密联系。 : .
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
第二环节：新课导入
直观教学：利用 PPT 展示乘法表，可以直观地展示乘法的规律性
和结构性，帮助学生形成直观的认知。
启发式教学：通过提问引导学生思考乘法表与加法之间的关系，
可以培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
第三环节：讲解与示范
循序渐进：在讲解乘法的概念时，教师应该从简单的例子开始，
逐步过渡到复杂的例子，帮助学生逐步建立乘法的概念。
操作演示：通过示范如何使用乘法表解决问题，教师可以为学生
提供直观的学习模型，帮助学生理解和模仿。
第四环节：练习与讨论
合作学习：分组合作可以培养学生的合作意识和团队精神，同时
也可以让学生在讨论中相互学习和借鉴。
个性化指导：教师巡回指导时，应该注意观察每个学生的学习情
况，根据学生的不同需求提供个性化的指导。
自我反思：鼓励学生进行自我反思，可以帮助学生建立自我监控
和自我调整的学习习惯。
教学过程的评估与反馈
形成性评估：在教学过程中，教师应该进行形成性评估，及时了
解学生的学习情况，并根据评估结果调整教学策略。
同伴评价：鼓励学生进行同伴评价，可以帮助学生从同伴的角度
了解自己的学习情况，同时也可以培养学生的批判性思维能力。
家长反馈：通过家长的反馈，教师可以了解学生在家庭中的学习
情况，以及家长对教学的看法和建议。 : .
百学须先立志。——朱熹
教学过程的持续改进
教学研究：教师应该参与教学研究，通过研究不断提高自己的教
学水平和教学效果。
专业发展：教师应该参加专业发展活动，不断更新自己的教学知
识和教学方法。
学生反馈：教师应该定期收集学生的反馈，了解学生的需求和期
望，并根据反馈调整教学策略。