文档介绍：《每周干家务活的时间》教学设计及使用说明
课件设计及备课人:贾海燕,承德市第七中学,邮编067200,
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课件使用说明:
课件使用powerpoint2003及以上版本打开.
教学设计的整体创意:
统计与现实生活的联系是非常紧密的,、学生感兴趣的和学生生活紧密相联系的《每周干家务活的时间》为例子进行教学,,,让学生体会数学活动充满了乐趣,使学生更好地体会统计思想,,以活动为载体,以问题为线索,让学生学会用数据和事实说话,培养学生实事求是的科学态度,促进学生学****方式的转变,培养学生的创新精神与实践能力.
教学活动要充分体现学生的自主意识和个性差别,要充分尊重学生的主体地位,“课标”,贯彻新理念,着眼于学生知识与技能,情感与态度的和谐发展,为学生提供大量实践活动的机会,促进学生积极主动地参与活动.
北师大版八年级下册第五章第一节
<<每周干家务活的时间>>教学设计
课题
第五章第一节每周干家务活的时间
课型
新授课
教具
多媒体
教学目标
1、知识与技能:(1)经历调查、收集数据的过程,感受抽样的必要性;
(2)了解普查、抽样调查、总体、样本等概念,了解普查和抽样调查的应用,并选择合适的调查方法,解决有关现实问题.
2、能力训练要求:(1)初步经历数据的收集、处理过程,发展学生初步的统计意识和数据处理能力..
(2).通过数据收集的学****培养学生应用、分析、判断,交流、合作等探究能力.
3、情感态度与价值观:(1)通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.
(2)通过解决身边的实际问题,让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.
(3.)培养学生热爱劳动,尊敬父母的良好道德及行为****惯.
重点
1、具体的情景下掌握普查、抽样调查的区别和联系.
2、在具体的情景下掌握总体、个体、样本间关系.
难点
1、获取数据时,选择哪种调查方式较好,何时用普查,何时用抽样调查,并能说明理由.
2、应用意识的培养,设计方案.
教学方法
启发引导式(多媒体辅助教学)
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景,引入课题
为了了解我班每个小组同学每周干家务活的时间,,汇报你们小组的调查及调查结果.
小组回答后对学生的回答及操作给与表扬.(放映前三张幻灯片) 看来,同学们都做了认真的调查和整理,做得非常好,根据这次调查活动,请你思
全班分成4个小组,每个小组推选一名代表汇报调查结果.
(1)汇报内容包括:①调查目的;②调查对象;③采用的调查方式;④调查结果;⑤调查结论.
(2)在调查结果中要汇报出你们小组同学每周干家务活的时间的平均数、中位数、众数分别是多少.
(3)通过调查你有什么收获:
创设情景活跃气氛,激发学生的求知欲.
考察学生课前的准备情况,激发学生的表现欲,培养学生的积极参与意识,培养学生的自信心.
考察学生收集数据整理数据的统计能力.
培养学生的分析,合作能力.
考以下问题:
如果想知道我们班同学每周干家务活的平均时间,请说说该怎么办?
二、探索新知
如果想知道我们班同学每周干家务活的平均时间,请说说该怎么办?(打出幻灯片四)
回答的非常好,象这样为了知道我班全体同学干家务活的平均时间这一目的,对我班全体同学展开全面的调查,这一调查方式就是普查.(打出幻灯片五)给出普查、总体、,称为普查,其中所要考察的对象的全体称为总体,而组成总体的每一个考察对象称为个体.
想一想:做好调查应该做好哪些准备工作?
,那么这个问题怎么回答会更完美呢?引导学生综合上面的回答完整的回答这个问题的看法.
学生:为了调查我组同学每周干家务活的时间,、中位数、众数,就可得到结果.
学生:我认为合理安排时间帮父母做家务,不会影响学****反而增进与父母的交流.
这一个环节放手让学生思考后四人一组讨论交流
生答:调查全班同学干家务活的时间,求出平均数就可以.
学生思考后回答.
生甲:确定调查目的.
生乙:确定调查对象,明确调查的总体和个体.
生丙:我认为还需要收集数据,:我认为展开调查应该做好(1)确定调查目的.
(2)确定调查对象,明确调查的总体和个体.