文档介绍：小学课外阅读教学反思
真正的阅读积累应是厚积薄发,功到自然成的,其作用在写作上体现为信手拈来,左右逢源,而非像现在的学生那样粘贴式的机械引用。
小学课外阅读教学反思一:
小学课外阅读教学反思长期的教学实践中,我发现平时爱阅读、阅读能力强的学生多数学****很轻松,能力强;相反之的学生,情况就截然不同了。所以,学生的阅读兴趣与学生的成绩、能力是成正比的。那么,如何提高学生的阅读兴趣、阅读能力是我们小学语文教师思考的问题。
要想提高学生的阅读兴趣,阅读能力,那么首先就要弄清楚学生现阶段阅读存在的问题。根据自己的教学观察,我发现大部分学生阅读兴趣不高;阅读范围不广;不能让阅读成为一种****惯,每天坚持;做不到“不动笔墨不读书”;或者阅读就是单纯的阅读,没有思考、没有知识的积累,这种读书的效果仅仅是“水过地皮湿”。针对这种情况,我思考、查阅资料、和同伴们交流,进行了以下阅读教学尝试,学生阅读状况有了明显改善。具体做法如下:
1、给学生创设平台,让他们养成良好的阅读****惯大部分学生朗读时丢字加字,长句子不会断句;看课外书,走马看花,只读不思考,读书时做不到批注。所以从低年级起,就严格要求学生养成良好的阅读****惯,在阅读方面有个良好的开端。比如:
认真读书的****惯;带着问题读书的****惯;不动笔不读书的****惯;自我评价****惯等等。
2、给学生创设多种形式读书的机会及自我展示机会学生可以以多种阅读方式,如:
自由读,轻声读,默读,大声朗读,分角色读,分组读,吟诵,背诵,表演等等。
3、教会学生积累知识“得法于课内,得益于课外”这句话给我们说明了自觉学****积累课外知识的重要性。我们要创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言。因此,规定每个学生准备一个积累本,把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来,以便今后运用。在上课回答问题或平时交谈中,一旦发现学生运用了课外书或积累本上的新词,立即予以表扬鼓励。学生在作文时运用了所积的好词语我们就加上红圈圈,并在班上朗读。以此来激发学生课外阅读兴趣。
4、开展实践活动、激发阅读兴趣创造生动活泼、形式多样的活动,使学生享受到阅读的乐趣,感受到阅读的重要性。比如:
(1)课前三分钟,轮