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暑期园本培训心得与暑期夏令营助教心得汇编
暑期园本培训心得
暑期园本培训心得
XX年8月23日上午9点至XX年8月26日下午五点，我园组织了教师园本培训讲座，在这三天的学习过程中，作为从事幼教工作的我，对自己的教育教学和幼儿园的特色又有了进一步的认识。
此次培训的内容有以下几项：
沈莉莉主任的《幼儿园规章制度》。
宋梅主任的《幼儿一日生活常规及保教人员工作要求》
王新颖园长的《师德修养与幼儿教师专业发展》
王新颖园长的《教育法律视野下教师教育行为分析》
张菊主任的《幼儿教师心理健康与维护》
张丽老师的《3-6岁儿童学习与发展指南》分析-----社会领域
以上的内容让我记忆深刻。受益匪浅。下面我从以下几个方面谈一谈自己的心得体会：
一、每个人都应该遵守幼儿园的规章制度
熟话说没有规矩就不成方圆，幼儿园是一个大家庭，如果大家都不遵守规章制度，就会乱套。如：备课不认真，迟到早退，不及时写交接班记录，随意请假等等。
二、幼儿一日常规要记在心里
什么时间段干什么事情，无论是带班教师还是保育员教师都要谨记。每天常规的事情一定要做细。
早上幼儿来园时教师一定要放下手上的事情，热情跟幼儿打招呼；
早操前要请幼儿如厕喝水，教师带操时精神饱满，面带微笑；
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早操后让幼儿休息一会，之后一定要给幼儿充足的水喝；
在教育活动时要培养孩子的坐姿以及认真，保育老师不能在教室打扰，如需保育教师配合，当班教师应提前告知；
户外活动时一定要注意安全，当班教师一定在玩之前定好规则，提前五分钟告知保育老师，保育教师一定要配合；
餐前保育教师进行桌面消毒，当班教师及时带孩子有序入厕、洗手，准备吃午餐；
进行午餐时教师介绍今天的食物，午餐时培养幼儿安静午餐，不挑食；
散步时要等大家吃完一起出去散步，注意安全；
午睡时教师教助能力弱的孩子脱衣服；
起床时教师教能力弱的孩子脱衣服，培养孩子独立，自己的事情自己做，要有自我服务意识；
离园时教师要检查孩子的衣物是不是都整理的很好，教师要有计划的组织孩子的离园活动，孩子走时很有礼貌的跟老师说再见，并且把自己的小椅子架起来。
以上的每一条都能做到的话，我想班级的一日常规就会非常好。
三、师德
师德对于教师来说是非常重要的，主要包括以下六点：
1、爱国守法；
2、爱岗敬业；
3、关爱学生；
4、教书育人；
5、为人师表和终身学习。
如果每一条都能做到是非常不容易的，但我们大家一定一条一条的把他做好。
四、幼儿教师的心理健康与维护
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我想只要我们做到以下几点：
1、了解自我，悦纳自我；
2、接受他人，善于人处；
3、正视现实，接受现实；
4、热爱生活，乐于工作；
5、能协调与控制情绪，心境良好；
6、人格完整和谐；
7、智力正常，智商在80分以上；
8、心理行为符合年龄特征。
虽然是短短的几句话，做起来是非常不容易的。
五、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
做到以下11种大能力：
1、信心：觉得有能力去做；
2、动机：想要完成它；
3、努力：愿意认真工作；
4、责任：做正确的事；
5、主动：积极采取行为；
6、毅力：有始有终；
7、关怀：关爱别人；
8、团队合作：和别人共事；
9、常识：发挥良好的判断力；
10、 解决问题：将所知和所能转化为行为；
11、 专注：专心于心中的。
每一次的学时的工作，我们的职责，我们的一日生活，师德，我们的健康，我们的心理以及去怎么消化他们，这些是我们平时一点一点去要做的，要消化的。
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教师：朱丽丽
时间：XX年8月29日
第二篇：XX年暑期园本培训学习心得
XX年暑期园本培训学习心得
横店街道幼儿园邓芳
今年暑假,我们有幸认识了一位“神人”——王一凡教授。在他没开讲之前,对这个矮矮胖胖、头发稀少、其貌不扬的“眼镜”颇不以为然,可这一路的两个多小时下来,竟让我有笑有泪,为讲课结束了而万般沮丧!
王教授“神”之一——拒用话筒
王教授一开始是拿着话筒讲课的,那时他在上面大声说,别人在下面小声讲,整个环境还处在一种散漫状态。王教授干脆借话筒回声大为由,走到我们中间,用并不大的声音开始讲述了。结果大伙出于礼貌,整个会场顿时安静
了。
王教授“神”之二——会讲禅
大伙一听到“佛”字,联想到的绝对不是佛经,而是一个又一个有趣、怪诞而有相关启发意义的故事。聪明的王教授运用了中国人的文化背景,给我们轻松愉快地打开了话题——“在常态的教育中我们应努力什么”。
王教授谈到这么一个观点:现在很多老师对工作是高招迭出,如一本教案用十年,或改改日期往上交,或撕掉日期哄一哄,就这样等着快点下班,快点退休,快点养老,终于自由了。在我们的哄笑声中王教授讲了一个有关“佛”的“度人者自度”的故事。
五世祖弘忍在选衣钵的继承者时,曾要求自己的各方弟子出偈语,看谁对禅参得深透。大弟子神秀说:“身似菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭(本站 推荐..),勿使惹尘埃。”这时,有一个伙房里的伙夫慧能知道了这件事,也说了一个偈语:“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。”在场的老师异口同声,后者境界高!可他们身份相去甚远,一个是首席大弟子,一个只是伙夫,五世祖惜慧能是一个有思想境界的人,一边传佛宗与他,一边连夜送这个没有根基、没有势力,没有名位的弟子逃命。在河边,五世祖说:“为师亲自摇橹度你。”到河心,慧能说:“师傅,让我自己来划吧!未得佛师傅度我,我今已得佛,我当自度。”慧能的语言,始终表现出一种高人境界的睿智,他的行动,又表现出一种勇往直前的执着!这两种品质,不正是我们工作中必不可少的吗?
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我们先来谈谈这种睿智:“未得佛师傅度我,我今已得佛,我当自度。”把这种思想理解到教育中,即未得讲台老师教我,我今已拥讲台我当自度。也就是说,如果我想做一名教师,却没有那个能力,可以请老师教。如今我已走入教师队伍,我必须自己努力进取,做好自己的工作。努力进取的动力是主动还是被动?主动!是愿望的大旗,是追求的足迹!当你悟出这份主动,并能变成奋斗的力量,便完成了自度。这学期我有一堂课是《我爱鸽子》,这是一堂美术课,在我们幼儿园,每个老师都要求能唱会跳,能写会画的,可偏偏我的画工却不精。小小的鸽子在不同的方位
要有不同的动作,怎样教?弄几个图片让孩子自己画去?那鸽子身上各种相对精细、需要定位的线条怎样表现得出来?我苦着脸,对着电脑上千姿百态的鸽子,从形状最简单的开始练习起,终于能在黑板上作出比较形象的板书,幼儿也在清晰的示范中有了不小的线条能力提升,完成了一次小自度。
我们再来谈谈行动。如果慧能就等着师傅度他,有了第一次的等待与依赖,必有第二次、第三次??也许是依赖五世祖,也许是别人,这样的表现怎可能成为众人的表率?怎能感召别人追随?慧能的思想和行动统一了,尽管夜黑风高,江上颠簸,前途迷茫,可慧能勇敢地做了。而王教授也侃侃而谈,讲述着他下到偏远学校送教的好几件事例。特别是讲到那次过中秋节,为表达他对孩子们的心意,赠给每个孩子一块月饼。没过几天的一节课后,有一个孩子追着他,也回赠一块月饼以表示自己对老师的敬爱,唯恐老师不喜欢,还特别对老师说:“这是我在超市买的!”我听完就流泪了,这对师生深深地震撼了我的心灵,孩子真挚可爱,老师呢?如果他不是对他的学生有足够的理解,足够的引领,足够的传知授业,足够的爱心,怎可能得到孩子这样的热爱!这哪是一块月饼,分明是自度成功的奖章啊!王教授的行动感召我们,在教学与生活中怎样做一个真正的老师!
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王教授“神”之三——敢下放孩子
王教授的孩子三岁时,他们夫妻已经颇有成就,并家庭殷实。可他对教育的态度始终落实在最基层,甚至将这种品质表现在自己女儿的身上。
如今社会,各个家庭均尽力将自己的孩子送到好幼儿园,越知名越条件好越舍得投资。可王教授却努力沟通妻子,将孩子送到农民工幼儿园。理由是:别人的孩子可以去,咱们的孩子怎么不能去?可王教授真将孩子送到这样的幼儿园,心里也是颇有波澜,这里环境太简陋了,老师甚至没让他多看教室一眼。孩子第一天回家就吵着不上幼儿园,第二天脸抓伤了,第三天早上才对他们作了解释,解释中将责任推到了两个孩子身上。幸亏他们夫妻二人在一番痛苦的去留挣扎中制定出策略:改变自己,放低身段,表示理解宽容:“不要紧!”“没什么!”??当天孩子的发型就发生了变化。很快王教授又捕捉到一个沟通的机会——写家园联系手册,通过孩子点点滴滴变化的表扬与感谢,反馈了高质量教学起到的作用,让老师增添了工作的动力,正如王教授说的:
改变我们能够改变的
适应我们所不能改变的
努力我们能够努力的
改变自己才能改变别人
王教授在这次演讲中还谈到了第三次工业革命是教育、新的学生观、善于沟通、学会爱等话题,无不给我们深刻的启迪,认真思考怎样做一名合格的老师。
两个半小时的演讲,王教授旁征博引,有理有据,讲得是酣畅淋漓,我们听得是津津有味,课后引发了一片愉快的议论,也深深记住了这位来自武汉市教育科学研究院的博士——王一凡。
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第三篇：园本培训学习心得
园本培训学习心得
这个暑假已经接近尾声了，最后这几天，学校组织我们进行了三天的园本培训。培训的内容涉及教师论文的撰写与发表、学前儿童美术教育、早期阅读和读物的选择、书香幼儿园建设的分析与思考??通过这几天的学习，我在很多方面进行了深入的思考，得到了一些启示。
幼儿教师素养是教育史的永久命题。教师是幼儿园教育教学工作的基本力量，教师素养高低已经成为幼儿园教育事业成败的关键。故提高教师队伍的整体素养，是关系到幼儿园、幼儿教师个人，乃至关系到整个幼儿教育事业大局的重中之重的大事。
在第一天下午的学习中，教授以各种各样丰富的形象向我们展示了幼儿教师的智慧，而这些是我们幼儿教师需要去琢磨的地方。幼儿园是美育天地，艺术化手法是幼儿教育的基本特色。幼儿教师美的鉴赏力、感染力是从事幼教事业的基本功。要善于创造美的环境，运用美的语言，使用美的手段，通过美育传承知识，陶冶情操。教师每天都应该创新突破，让孩子们感受丰富多彩的美好生活，使艺术的美、知识的美融入对他们进行独立性、创造性、主动性的素质培养之中。
南京师范大学的万宇博士给我们讲解了关于早期阅读的一些重点问题，联系下午华老师生动形象的讲解，我们清楚地明白了早期阅读的重要性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
早期阅读教育重在培养阅读能力。从实际生活来看，培养幼儿的早期阅读能力至少有以下两大好处：第一，能帮助幼儿找到知识的钥匙。我们一向鼓励孩子提问，并主张家长积极、耐心地回答这些问题。但家长的精力乃至水平毕竟有限，这时候让孩子向书本发问也许不失为良策，而且与家长张口就来的回答相比，孩子对于自己查阅书本找到的答案印象会深刻得多。第二，可以为幼儿将来写作能力的发展打下良好的基础。总之，热爱阅读、良好的阅读能力是学习能力的基础。因此我们要注意培养幼儿早期阅读的兴趣与习惯。
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幼儿教师在不断积累教学经验的同时，还要注意自身教育科研能力的发展。 学习的第一天，江苏教育出版社的主编给我们分享了幼儿教师撰写论文的一
些心得。他指出平常要多看文章，好文章要积累。幼儿教师在写教育科研论文时，一定要置身于现实的开放的动态的教育情景中，能够随时随刻体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化，在教与学的互动过程中不断地、及时地解决新问题，能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性做出判断。总之，幼儿教师在写文章时要时刻牢记结合自己的工作实际，选题时不要太宏观，选小题，小题大做，小题深作。题目小，不一定价值小。
要有一颗创新之心。勤于实践、勇于探索是幼儿教师爱岗敬业、尽职尽责精神的行为表现。面临现代社会发展的压力和挑战，人才素质和创新能力将成为国力竞争的焦点。因此教育必须创新，急切呼唤创造型的教师。这样的教师具有探索的兴趣，在工作中善于开拓创新，即使发现和捕捉孩子们的火花，并及时引导其进行创新思维；这样的教师能够在教育生涯中扬长避短、推陈出新，形成自我特色，成为专家型的教师。
第四篇：园本培训心得体会
园 本 培 训 心 得 体 会
武平县实验幼儿园林 煜
园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园教师队伍现状，认真开展了园本培训工作，为我们广大教师们的专业成长提供了较好的学台。
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本学期我们开展了《校园安全专题培训》、《幼儿园新纲要》、《幼儿园分级阅读的教学指导》、《幼儿园表演游戏的指导策略》等一系列专题的学习。通过园本培训从多个层面提高了我们教师的专业能力。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学习，促进我们教师专业技能的提高。教师的仪表更整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐了，既给了幼儿美的感受，又服务和服从于课堂教学这个特定的环境；在教学过程中教师端庄大方，举止从容，精神饱满，表情亲切，语言精练生动形象，有趣味。而且教师们都具有扎实的基本功、科学合理有序的活动组织过程、幼儿所能接受和喜欢的活动方法，让幼儿始终能够在一个宽松、舒适的气氛中学习。教师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上善于发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。老师们都在为孩子为班级工作忙碌着根本就没有闲聊或做私事的时间。其实他们教师轮流带班制的实施正是教师高素质的一种体现，每学期的园本培训让大部分老师得到了本质的提高。但我们工作需要精于求精不断进取。因此我们今后工作努力的方向是： 1、有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。
3、在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，设计优美。
4、在家长沟通我们没有班级论坛但我们可以找到适合自己的方法比如及时的语言沟通、书面沟通等等让家长及时了解我们幼儿园的动态、班级状况幼儿在园的情况等等以避免一些不必要的麻烦。
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以上就是我这次在园本培训中所学习的一些感受，在以后的工作中我将会把学到的好的理念、经验、与方法运用到工作当中，使自己的工作水平有所提高，让家长满意、让孩子满意。
第五篇：幼儿园园本课题专题培训心得
天河幼儿园XX年课题相关理论知识培训心得
杨文影
提起幼儿园的教科研工作，大家总是会深有感触：难，或者是心有余而力不足。第一，幼儿园教师忙，每天忙于投入教学活动、忙于照顾幼儿的生活，哪里还有精力搞科研，有的老师甚至认为能照顾好孩子不出安全事故就是最大的安慰了；第二，幼儿园教师的研究水平有限，又不是专家学者，难以搞出成果；第三，幼儿园的课题研究缺乏指导，研究方法、操作措施及过程管理粗糙不实，教师在课题研究中常常手忙脚乱，没有头绪??所有这些给我们的教科研工作与自我提升确实带来了不利的影响。但幼儿园的教科研工作却是学校提升保教质量、促进教师专业成长和学校可持续发展的关键。前些日子听取了我们杨老师的与课题相关的理论讲座，杨老师以专项课题工作为抓手，。深入浅出了讲述了课题的重要性，如何开展一个课题，在工作中如何保持教科研的敏感度与坚持，平时的工作中及时积累自己的点滴经验，及时整理自己的困惑。这次培训后，我心里也有不少自己的想法，下面我也来谈谈。
一、加强自身理论学习与积累，促进自身的专业成长
现代教师必须具备全面的文化素质、扎实的专业素质、敬业的品德素质，必须具备教学创新、教学研究、社会交往、信息驾驭和教育预见能力等。这些教师专业发展方面的要求为我们明确了教科工作的目标之一，那就是要促进教师有效地发展。我们要了解自己的实际与特点并根据自己的实际和特点，反思和发现自己发展中存在的困惑、障碍，寻求解决问题的突破点，并制定有针对性的、个性化的发展目标，以目标激励教师向着专业化这一方向前进。学习和实践是教师发展的两大任务，也是教师发展的过程。无论是学习还是实践，我们都本着“以人为本”的理念，多途径地组织。学习方面有：参加培训、网络学习、自学读书、参观观摩、参加会议、相互交流、集体研讨等；实践方面有：课堂教学、课题研究、特色建设等。我们一如既往地抓好教师的学习和实践研究，努力帮助教师解决工作实践或课题研究中所碰到的问题、难题。每两周组织一次教科研学习，同时，充分发挥现代教育信息技术的作用，鼓励教师上网学习与获取信息。我们鼓励每位教师每学期精读一本与自身的研究课题相关的书籍，并做好读书笔记。结合教研活动每学期公开一堂能体现自身研究特色的实验课。
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