文档介绍：以人为本,开展中职生教育工作论文
.. 摘要:针对中职生特点,坚持以人为本,开展多种形式的教育工作,使学生成为受社会、企业、家庭、学校欢迎的高素质劳动者。
关键词:以人为本思想教育职业训练和谐社会的建设要求中等职业教育培养数以亿计的高素质劳动者,由于中职学生普遍文化基础较差,自信心不足,缺乏学****动力,没有生活目标..,少数学生心理被扭曲,有逆反心理、报复心理和个人主义倾向,因此对中职学生思想道德建设任务极为艰巨。本文就以人为本,开展中职生的教育工作方面谈几点体会:
一、以“情”感人
由于种种原因,部分中职学生心理严重扭曲,不把学校的规章制度当一回事,认为老师的教育是形式上的说教,有的甚至想破罐破摔,进入职校后他们需要的是鼓励和关爱。要善于发现他们身上的闪光点,不能总盯住他们的缺点和考试分数,只要他们有一点点进步,我们也要给以鼓励、表扬,树立他们的信心;要善于与学生进行感情的沟通,通过感情沟通,可以缩短师生间的距离,可以使师生之间互相理解、互相尊重,教育的目的才能实现,要不具形式的与学生座谈、对话、谈心,通过师生之间推心置腹的谈心,学生理解了学校的用意,了解了老师的苦心,从心里感激学校,感激老师对他们的关心爱护。总之,通过“润物细无声”的关爱,能使学生学****的主动性和遵守纪律的自觉性逐步形成,建立起互相信任的和谐的师生关系。
二、以“理”服人
现代心理学认为:“教师晓喻的道理和提出的要求,只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求,进而产生道德动机推动道德行为”。要摆事实、讲道理,要动之以情,晓之以理,当学生有这样或那样的缺点和错误时,教师要坚持说服教育,做耐心细致的思想工作,帮助学生明辨是非,不以势压人,不以力服人,要从爱护学生出发,耐心地反复地做学生的思想工作,启发他们承认错误的事实,帮助他们转变思想。
三、以“制度”约束人
中职学生自律能力比较差,多年养成的坏****惯、坏毛病一时很难转变过来,这就需要我们制定各种规章制度,使学生明白什么能做,什么不能做,并用制度约束学生,以制度管理学生,狠抓制度落实,要采取全天候、全方位的管理,即每天24小时每个阶段都有老师认真管理、认真点名,做到时时、处处、事事有人管,随时掌握学生的行踪,随时掌握学生的思想动态,及时发现问题、解决问题。实施“学校、家庭、社会”齐抓共管的思想政治工作体系,对班级的纪律、卫生、广播操、文明礼貌等要
“精细”化,要坚持天天检查、周周公布、月月评比,每月对学生进行一次操行考、查、评定,并记入家校联系书,坚持“日检查、周总结、月评议”制度。
四、以“技能”成就人
中职学生要强化专业技能的学****使学生真正体会到通过个人的努力学到了“东西”,有了技术,可以成为对社会有用的人,可以成为自食其力的人。比如,个别同学文化成绩较差,但专业技能却很强,便在专业技能方面“大张旗鼓”给予表扬。让他们体验到成功的喜悦,体验“天生我才必有用”的自豪。总之,要以技能为载体,用满腔爱心点燃其上进的希望之火,不断树立学生的信心,激发他们努力上进,使他们对学****人生、前途充满信心。
五、以“活动”展示人
中职学生虽然文化基础较差,但他们爱好广泛,活泼好动,有自己的特长。怎样把他们的爱好表现出来,把他们的特长展示出来,学校要为学生创建获取成功的平台。在校内外开展丰富多彩的各项活动,每个月都有