文档介绍：作文教学改革尝试论文
摘要:本文从五个方面做了作文教学改革的尝试。关键词:课堂教学;写作素材;作文教学改革一、语文课教学与指导学生写作紧密结合课本中每一篇文章可以说都是最好的范文。通过讲授课文,指摘要:本文从五个方面做了作文教学改革的尝试。
关键词:课堂教学;写作素材;作文教学改革
一、语文课教学与指导学生写作紧密结合
课本中每一篇文章可以说都是最好的范文。通过讲授课文,指导学生写作,是作文教学的重要步骤。
叶圣陶先生说过,教是为了不教。为达到这个目标,在教学中重点是教会学生学****方法,并能用所学知识指导写作。例如:学生写说明文困难大,而初中语文第三册是以说明文为重点内容的。在教学前,先让学生学****课文前的“说明”和附录“谈谈说明文”两篇知识短文,使学生明确说明文需要掌握的四点知识,即:一是抓住要说明事物的特征;二是运用恰当的说明方法;三是注意说明顺序;四是说明语言的准确性。
运用所学知识,让学生自学第一课《中国石拱桥》。学生很快而且较好地完成了本文应掌握的知识。课后,让学生观察太原的漪汾桥,并写成说明文《漪汾桥》。大多数学生都能写出漪汾桥的特点,即桥面是在七组对称拱圈中穿过,造型优美。在说明顺序上能运用由远到近、先总后分的写法,说明方法多数能运用举数字、打比方的说明方法,对桥上的照明灯、桥的建成时间、用途等作详尽准确的说明。
讲《苏州园林》一文,笔者把学生带到仿苏州园林修建的“煦园”上课。学生直观地理解轩榭、花墙、小亭及和谐的色调,并且让学生体会“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这一特点。课后学生写了说明文《煦园》。由于有了实际素材,写起来得心应手。又如:学****了朱自清的《背影》一文,让学生仿写《××的背影》。有写爸爸的背影、有写妈妈的背影、还有写爷爷、奶奶、姥姥的,总之都能抓住人物辛劳了一生,对自己如何关心体贴,而自己平时如何不懂得关心孝敬老人这一中心来写。有的同学说通过写这篇作文,我要更爱更尊敬老人。
当笔者讲完第三册三单元“关于读报常识”后,让学生人人制作手抄报,要求第一版是新闻版,第二版是副刊,制好后张贴在校园。这样把课文与写作紧密联系在一起,不仅融读与写于一炉,提高了学生学****语文的兴趣,而且给学生以“练”的广阔天地,做到课内外有机结合,达到教是为了不教的目的。
二、丰富学生生活,开辟第二课堂,积累写作素材
为解决学生写作文无内容写的困难,防止学生抄袭、编造,给学生提供更多的生活素材,笔者采取如下办法:
,一举多得
班会是学生最乐意上的。笔者利用这一机会精心设计组织好每次班会。首先让学生写一篇《我设计的班会》的作文,从中选出设计新、意义好的,并让设计者自己主持班会。一个成功的班会,就是一篇作文的好素材。如:主题班会《我有一双灵巧的手》,学生进行“钉扣子”、“缝补钉”比赛,积累了丰富的生活常识和素材。
,开阔视野,体验社会生活
为了让学生多学点知识,经常带学生参加社会实践。如组织学生骑车去晋祠、上东山打酸枣、野炊、参观书画展览、划船看牡丹、逛商场搞社会调查等活动,每次活动完,便写一篇作文。
“讲三闻”活动,多方位培养学生的写作能力
所谓“讲三闻”就是在开课前让学生讲一篇新闻(从报上抄的,与教育有关的),一篇班内新闻(自写的),一篇知识趣文(可摘抄)。