文档介绍：心理学实****报告
文化人类学
董娜、
黄昕、
刘少卿、
王少捷、xx、周钧毅等同学,与他们的合作与讨论很愉快,也让我得到许多
启发和收获。同时,也很谢谢他们对我的理解和支持,我会记得的。
我要感谢林江桦师兄、文江俊师兄在我实****期间对我的帮助、照顾和体谅。
还要感谢我的搭档李锐强同学在电脑操作和维修上给我耐心的辅导和指教。
另外,对于他在我们实****期间给予我的包容和安慰,我深表感谢。
最后,我要深深地感谢我的爸爸妈妈,对我始终如一的关爱、尊重和理解,
让我可以放心地追求我所热爱的学科和人生的方向。
教育心理学实****报告心理学实****报告
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实****报告
学校:安徽农业大学
学号:09156060
专业:应用心理系
姓名:吕文韬
一、实****目的:
了解当前小学生的意志发展特点,观察他们的行为模式以及上课状况,充分将在课堂上所学到的只是运用到实际教育上。并且为以后从事再教育上的同学打下良好的基础,也为其他同学的实****提供了良好的素材。
二、实****时间:
xx-12-15下午14:00—xx-12-15下午16:30
三、实****地点:
安徽农业大学附属中学五年级
四、实****内容:
这次实****大方式是于游戏中教授知识,并在游戏之后充分解释游戏的实质,让学生在游戏中学到知识。
主要步骤:
1、进入教师前是由学校的老师先通知我们要去实****的事,然后再由我们自我介绍和接下来所要进行的活动。
2、这次的主要活动便是讲述游戏规则及方法,之后就让同行的两位同学演示怎样玩。
3、之后就开始正式进入游戏。
4、游戏结束之后,就将游戏过的成语进行解释,让小朋友们真正了解词语的意思。
五、实****总结:
在我们教学理论层次分三部分:理论层面的教学理念
,操作层面的教学理念
,学科教学理念
。理论层面的教学理念是人们对知识、教学、学****和学生的总的、一般的看法,它摆脱了具体的一时、一事、个别情景、具体学科的复杂性,达到对教学、学****学生等的理性的理解与解释。操作层面的教学理念是在具体的教学情景中运用某些教育学的、心理学的或者学科的理论,把某种理论具体化、实践化。前面所说的那位教师为了能够把教学“转向学生的有效学****进而将其理论层面的理念转向操作层面的理念,即怎样具体实施自己的教学行为。
学科教学理念既包含了教师对学生、学****知识、教学活动等总的看法,也包含了教师对所教学科的看法,因为对学科的看法会深深地影响教师的教学行为。
教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好的教师更不容易。在此次实****中,我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步,使学校对教师的要求越来越高,尤其是师份准备,就多一份把握,做什么事情都一样,特别是教师,一举一动孩子们都看在眼里,一个表情,一个动作,对他们来说都是课堂的一部分,你可以通过一个表情来肯定学生,也可以通过一个动作肯定学生,但是,我在这方面做得还不够,需要多锻炼。
六、实****感想:
我们传统性的教学是机械性并直线计划性,我们也常常会把新的教学理论放在嘴边,但事实上我们在教学实践中不可避免的使用成规教学,这样我们就没有办法在教学上有新的突破。所以要把我们片断的、凌乱的、浅层次的新理念上升到观念、信念的层次。
学科教学理念。我们经常看