文档介绍：小学语文一年级上册《雪孩子》教学设计
教学目标
1、认识9个生字,会写6个生字。初步掌握“又唱又跳”这一类结构的词语。
2、能正确、流利地朗读课文,懂得雪受热要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
教学重点:识字、写字和朗读课文。
教学时间二课时
第一课时
课时目标
1、识记生字,读顺课文,走进故事情境。
2、初步感受雪孩子的精神美。
教学环节
一、导入情境
一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》,如果遇到不认识的字,请拼拼音,不理解的地方,打个问号。
二、读课文,识生字
1、同桌互读生字,齐读课文,通过同桌的帮助,已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。
2、教师范写课文生字,注意听清生字读音。
3、学生看课件朗读课文,课件中生字用另一种颜色标出,注意读好生字,读通课文。
4、识记生字:
⑴这些生字中,哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;还有哪些字没记住,谁能帮助别人记住?
⑵个别生字需教师点拨,根据学生提出的生字,分析的情况若不全面,教师随机强化:
①出示句子:
她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔—起玩。
这一句中有4个生字,让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意:一起的“起”字右边是个“己”,自己的己。
②“往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。
③“觉”是多音字,读“jiào”,本课不读“jué”。
④“烧”字形很难记,用火烧,所以是“火”字旁,右边上面部分不要加点。
⑤“化”字义需点拨,组词:融化、化成。
延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。)
三、再读课文,感受情境
1、教师指导读好易读破的句子,如:火把旁边的柴堆烧着了。
2、用自己喜欢的方式读顺课文,读给小组内的成员听。
3、朗读能手上台朗读,请学生当评委打分,评选最佳选手。
四、小结
这节课我们收获真不少,认识了生字,读顺了课文,喜欢上了雪孩子。
五、作业
读词语,读课文。
第二课时
课时目标
1、看图理解课文意思,懂得雪遇热要融化的道理。
2、感受雪孩子的舍己救人的精神。
3、有感情地朗读课文。
教学环节
一、复****生字,导入新课
1、开火车的形式接读生字。
2、生字组词,一字开花。
3、上节课,小朋友都爱上了雪孩子。看,他又向我们走来了。
(教师播放课件:兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。)
二、说图意,读课文,感悟情感美
1、教师播放课件,显示书上的8幅图,说图意:
⑴教师播放的8幅图,不按事情发展的先后顺序排列,请小朋友重新整理排列,使它们成为一个完整的故事。
⑵每生轻声说说8幅图的意思,你的故事讲得美吗?
2、教师点击画面,出现相应文字,学生读对应的内容,理解课