文档介绍：刑事执行专业教学改革试点方案
一、专业教学改革的目标和指导思想
(一)改革的目标
、观念。全面贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才,坚持警学结合,校狱互动,形成一个新的课程教学体系。
。以适应社会需要为目标,以培养高等技术应用性人才为根本任务,改革单一的培养模式,构建三大教学体系(理论教学体系,实践教学体系和素质教学体系)相结合,两个学习不断线(英语学习不断线,计算机学习不断线)以及真正体现高职特色的两个证书并重(学历证书和职业资格证书并重)的培养模式。以培养监狱、看守所管理教育人才为基础,开设课程,夯实基础,同时拓展就业口径,让学生适应劳教系统或司法行政系统的就业需要。
。学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合,组建一支勇于改革创新,职称、学历及年龄结构合理的具有“双师素质”的专职教师队伍和相对稳定的兼职教师队伍,不断健全以监狱领导和教育改造一线专家为主体的专业建设指导委员会和刑事执行专业教学改革工作小组,使监所等用人单位参与人才规格定位、培养方案制定、理论教学和实践指导、教学考核与评价、教学改革等全过程。实现零距离实践教学,使理论教学更贴近于实践,彻底解决过去理论是理论、实践是实践“两张皮”的问题,真正实现教育与实践的紧密结合,从而真正培养能直接从事管教工作实践的操作型人才。
。以适应社会需要为目标,以技术应用能力和基本素质为主线,从人才定位出发,设计学生的知识、能力、素质结构,构建科学的理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系。三大体系的功能明确,并相互渗透有机结合,共同作用于学生培养全过程。
。充分运用现代教学技术,结合教学实际,将计算机多媒体技术、网络技术、模拟仿真技术等应用于教学过程中,达到因材施教,图文并茂,声像齐现。积极实行启发式、讨论式、模块式教学,鼓励学生独立思考,激发学习的主动性,培养学生的科学精神和创新意识。改革考试方法,除闭卷外,结合课程特点采用开卷考试、口试、答辩和现场测试、操作等多种形式。由单一的知识考核逐步过渡到理论知识、操作技能和知识综合运用能力的全面考核。
。加强学校与社会、教学与实践工作的紧密结合。邀请监狱、看守所等单位专家、技术人员,承担学校的理论教学、实践指导、教学质量的评价和教学改革工作;同时,积极开展科技工作,激励师生以课题成果推广、生产技术服务、科技咨询与开发、技能培训等为主要内容,积极参与社会服务活动,实现用人单位与学校互惠互利、共同合作、开放灵活的办学途径。
(二)改革的指导思想
以第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院大力推进职业教育改革与发展的决定》精神为指针,以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据,以教育思想和教育观念转变为先导,以前期教学改革成果为基础,以存在问题和差距为教改主攻方向,以突出特色、强化技术应用能力和基本素质培养为主线,实行学历证书与职业资格证书并重,合理设计学生的知识、能力、素质结构,使学生人文基础扎实、政治素质过硬、业务技能突出,面向行业、面向市场,以能力培养为核心,以实践教学为突破口,加大学校与用人单位结合力度,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路。探索产学研结合的有效途径,坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一,创建新型教育模式。面向现代化、面向世界、面向未来,为社会经济发展和司法行政系统培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的刑事执行专业高等技术应用性人才。
二、专业教学改革的基本思路
专业教学改革的前提是教育思想和观念的改革。在刑事执行专业确定为教学改革试点专业之前,我们组织本系广大教师认真学习高职教育理论,广泛开展大讨论。通过学高职教育人才培养模式的6个特征,明白什么是高职教育以及如何办好高职教育的道理,使广大教师明确专业教学改革的目的与意义,树立正确的高职教育的人才观、质量观和教学观,为教学改革方案的设计奠定坚实的理论基础和思想基础。
(一)体现以服务为宗旨,以就业为导向的高职教育特色。
全面贯彻党的教育方针和教育部门制定的有