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2025年小学二年级上册语文教案篇1
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二段。
理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
培育学生酷爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
学情分析
二年级学生经过一年的学，基本能自主识字了，朗读对他们就不是难事了。台湾对孩子们来说并不生疏，但他们对台湾的了解并不多，教学中让学生通过朗读感悟日月潭秀丽的风光，激发学生酷爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点难点
理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的漂亮。
教学过程
一、倾听故事，走进文本。(5分钟)
师:同学们，老师今日要带给一个故事——关于“日月潭”。
1、板书课题:日月潭(指导“潭”的书写。)
2、老师讲《日月潭的传闻》
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙，挽救日月，人们聚集在一起商议方法。有人说:“恶龙躲在潭底，只有请到水性特殊好的人才能战胜它们。”还有人说:“恶龙特别猛烈，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”可哪儿去找水性特殊好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐自告奋勇，要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，乘风破浪，吃尽了千辛万苦，最终从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危急，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转瞬间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，恒久地保卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
二、听读课文，整体感知。(6分钟)
师:听完故事，大家想不想去日月潭看看呢?老师为大家请来了一位小导游，我们先听听她的讲解吧!
学生听范读，边听边赏。
课件出示:(听读要求)
细致听，找出文中的好词佳句，并圈画出来。
听完后，说说你知道了什么?
2、沟通自学成果。
三、走进课文，入境悟情。(22分钟)
师:同学们，我们知道了日月潭在台湾，“台湾”在哪儿?离我们究竟有多远呢?让我们来看看地图，了解一下。
(一)学第一段(日月潭的位置)
1、课件出示:中国地图
2、台湾、日月潭原委在哪儿呢?请你在地图上指一指。(指名)
3、师讲解
台湾在我国最东南方向，距离我们的家乡陕西西安大约有1600公里，就是坐飞机都得4个小时。而日月潭在台湾的中部地区。现在让老师带领大家乘坐飞机去巡游吧!——各位乘客请留意，由西安开往日月潭的飞机立刻就要起飞了，请大家系好平安带，闭上眼睛……飞机起飞了，穿过了祖国大陆的上空，跨越台湾海峡，即将到达台中机场。我们的飞机立刻着陆，现在请大家睁开眼睛，我们从飞机上往下看，整个日月潭的景色映入眼帘。这里青山环绕，绿水悠悠……
3、巩固学成果。
(1)课件出示:
日月潭是我国__省最大的一个湖。它在台中旁边的高山上。那里__，__，四周有很多__。
(2)学生完成填空。
(3)试背文段。
师:课文第一段就向我们清晰地介绍了日月潭的位置及它的环境，让我们试着背诵一遍吧!(相机板书:位置 台湾 )
(4)仿照第一段，介绍自己家乡的一处风景名胜。
(二)学其次段(日月潭名字的来历)
师:风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢?让我们在文中找找答案吧!
1、指名读其次段，说出日月潭名字的来历。(投影出示。)
2、赏析比方句。小岛像什么?(板书:名字:太阳、月亮)
3、课文其次段用详细形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你情愿把这段背出来吗?(课件出示:日月潭空中俯视图。)学生比照图片，尝试背诵课文其次段。
(三)学第三段——早晨的日月潭
师:日月潭不光奇妙，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。现在让我们走下飞机，走近日月潭，揭开它神奇的面纱，看看它的庐山真面目。
自读第三自然段。
师:同学们能不能通过自己的朗读来把早晨时日月潭的美表达出来?
赏析美文。
师:找好词、想画面、美读课文都是特别有用的学方法。让我们尝试自主赏析这段美丽的文字吧!
探讨沟通:你觉得哪些词特殊好?
理解“隐隐隐约”。
① 读句子，这样的画面你们能想象得出来吗?
② 看课件，像这样看起来不太清晰，不很明显就叫“隐隐隐约”。
③ 读好句子(轻轻地、渐渐地，让人感觉早晨的寂静。)
美读文段。
(四)学第四段——中午的日月潭
师:中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜爱哪一种情景呢?——用刚才的方法选读自己喜爱的部分。(课件出示)
1、自读
2、汇报沟通，随机教学。
① 晴天的日月潭
a、找好词(太阳高照、清楚、呈现)齐读。
b、整个日月潭的美景会有哪些?想象一下你仿佛望见了什么?(湖水、湖面、游人、四周会怎么样?)
c、沟通。
② 雨天的日月潭
a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?
b、找好词，理解“朦胧”(从文中找反义词“清楚”;课件对比理解。)
c、朗读指导。
③ 男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
④ 小结:晴天的日月潭是那样的明朗清楚，像一个浓妆艳抹的时髦女郎;雨天的日月潭又是那样的朦胧，像一个蒙着面纱的异域少女，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。这也正是日月潭的写照，我想苏轼要是到过日月潭，也肯定会感慨它的奇妙。
想象练说。
师:早晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，傍晚的日月潭会是怎样一番景象呢?
把你想到的用几句话先轻声说给同桌听。
指名说。
小结:傍晚，一轮明月升起，皎洁的'月光覆盖着整个日月潭。此时的日月潭一片宁静，仿佛进入了甜蜜的梦乡，间或能听到几声蛙鸣，一两声鸟叫……(引导学生从视觉、听觉、嗅觉等方面去描绘傍晚的日月潭。)
(五)总结朗读——学第五段
1、看到了这么漂亮的景物，你会怎么赞美它?指名学生说。
2、这里有起伏的群山，茂密的树木，古代留下来的遗迹和建筑物……真是个旅游的好地方!难怪说——(师引读)
(生读)日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。(板书:风光秀丽)
四、抒发感受，爱国教化。(6分钟)
1、日月潭不仅是台湾人民的傲慢，大陆同胞也以它的奇景而骄傲。由于历史的缘由，台湾和祖国大陆分别了，至今还没有回来。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小挚友也在憧憬早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小挚友说些什么?指名学生说。
2、(师引)台湾岛，隔海峡，(生接)与大陆，是一家。漂亮的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回来，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗?
今日，欢乐的旅程到此结束。
五、布置作业，巩固学。(1分钟)
1、背诵自己喜爱的部分。
2、查查资料:台湾还有哪些旅游胜地?
板书设计:
位置:台湾
名字:太阳 月亮
日月潭 早晨:薄薄的雾——隐隐隐约 风光秀丽
中午:太阳高照——清楚
蒙蒙细雨——朦胧
2025年小学二年级上册语文教案篇2
一、教学目标
【学问与技能】
“蝴蝶、麦苗”等生字的字音。
，并为生字组词。
，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
“季、肥、忙、吹、农”等生字。
【过程与方法】
，巩固所学习的生字。
。
【情感看法与价值观】
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。
二、教学重点
学习“蝴蝶、麦苗”等生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
三、教学难点
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
四、教学时间2课时
五、教学打算
教学课件、课前搜集有关四季的学问。
【教学过程】
第一课时
一、观赏音乐，激发情感
播放歌曲《四季歌》。激发情感：小挚友，刚才听得是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，板书课题，指名读、齐读。
二、初读诗歌，学习字词。
。
要求：
（1）边读诗歌边圈画诞生字。
（2）自己不理解的地方做上标记。
。
（1）小组内相互读读生字。
（2）说说自己相识了哪个生字?能告知我们你是用什么好方法记住它的吗?沟通自学的生字的方法。
，巩固对生字的相识。
现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的`跟生字宝宝交挚友了，老师说诞生字宝宝的名字看哪个小挚友能用最快的速度找诞生字宝宝。
，整体感知。
（1）现在我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中怎样的景物?边听边把它们圈出来。
（2）生听课文录音。
（3）你听到的是什么呢?依据生答板书，小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。
三、朗读儿歌
。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。
。
。
四、作业设计
回家把《田家四季歌》读给爸爸妈妈听。
其次课时
一、复习生字认读和课文朗读。
，领读生字。
。每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。