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一、关切学生,用爱心建立班集体的凝合力
大家都是班级的小主子,班级大小事靠大家。让大家真正的融入班集体,使班集体的荣誉与个人的荣誉统一起来!要想做到这点不简单,首先就须要老师得到学生的认可,得到学生的敬重。同等的对待每位学生,不偏袒优生、不漠视差生,在管理过程中,优生差生统一对待,尤其是差生,要学会用放大镜看他们的优点,刚好赐予激励赞扬,让他们找回自信。平常还须要多走近他们,融入他们的生活,了解他们的所思所想,所作所为,敬重他们,信任他们,满意他们的所需,营造一个民主和谐的氛围,用自己的爱心来增加班集体的凝合力。
二、我的班级我做主
真正的做到班级大小事靠大家,变更以往由学习成果的凹凸来任命班干部。通过学生自荐,然后民主投票,最终上台讲演的方法来选出大家心目中的班干部,这种民主举措激发了班干部们心中的光荣感和责任感,工作起来特殊卖力,而且工作也得到全部同学的支持和认可,另一方面也树立了班干部为集体服务的光荣感和责任感,对自己要求严格了,整个班风也和学风也得到了明显提高。
三、心性的培育
通过这次培训,让我更加的相识到耐性的重要性,变更了以往对学生吩咐式的教化方式,也让我相识到学生就像我的挚友,也须要我专心去培育与他们的感情,专心去理解他们的想法,由以前的“俯视”他们变为了现在的“平视”!班主任的工作任重而道远,虽然这次得到了一些提升,但须要努力的地方还许多许多,而且这种心性的培育也须要持之以恒才能真正为我所用。在以后的班班主任工作中,还要争取在实践中更好的应用理论,还要加强自我学越来越高。
小学班主任期末个人工作总结6
这学年,本人担当二年级班主任,班级人数较少但基础差,工作量大,又面临着新课程改革,因此,我在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况,我虚心向有阅历的老师讨教阅历。平常主动参与校级教研活动,仔细记录好听课笔记。在教学中,做好教学工作安排,仔细钻研新大纲、把握教学的重点难点,主动开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的实力。
1、个别学生的不良习惯还有待进一步引导和指正。本班的学生生性好动,其中有一些学生在习惯方面存在着问题,如写字姿态不正确,写字习惯很差,不能自觉按时完成作业。还有个别学生字迹潦草,遇到难题是没有坚毅的意志,不会独立思索。
2、写作方面差异太大。
3、培优补差工作还学接着抓实,抓好。
4、加强业务学。
总之在本学期,我尽力做好每一项工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,并在各项工作中学以致用。任何人都是在不断地学习中完善自己的,我会不断的积累阅历,努力学习,争取成为一个优秀的老师。
小学班主任期末个人工作总结7
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义。本学期,由于工作须要,我进入了一个新的工作环境,再一次担当了三年级的班主任工作。新的环境,面对新的学生,要有新的班主任工作方法。因此,在20xx学年的班主任工作中,为了能搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素养,我在担当三年级的班主任工作时,主要做了下面几方面的工作:
一、深化学生、亲近、了解学生,做学生的挚友
多年的班主任工作告知我:“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜爱学生,学生就会喜爱你。只要心中充溢爱就肯定能教化好孩子们”。因此,从初次接触三年级学生起先,为了能很快地了解学生,亲近学生,我主动深化班级,深化学生,同时通过其他老师及家长,尽快了解本班学生方方面面的表现。开学前几天我就已能精确叫出每个学生的名字。开学一个月,就对全班同学的学习实力、学习状况及行为习惯等有了比较详尽的了解。在长期接触中,我了解到:我们班的学生年龄小,比较有特性,大部分的学生都有很强的接受实力,学习的主动性也比较高。但许多学生好讲好动,行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫,自我约束实力差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒散,缺乏耐性,学习上没有上进心,常常有不交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题,我没有急于实行措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,找寻时间、找寻机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上爱护和关切他们,和他们进行思想沟通,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,情愿听我的话,接受我的指责、教化了。所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想教化,培育学生的良好习惯
学生良好习惯的养成,是顺当开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成,必需从学生思想相识的加强上来落实。因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我从学生的思想教化入手,重点培育学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教化,也包括法制、社会公德教化。由于学生的年龄小,自我约束力差,所以对行为习惯的培育是常抓不懈。开学初组织学生学常,发觉某些同学或者某个小组做得好的刚好表扬,在班中树立榜样,发觉不良现象刚好订正。在班里实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提示、多督促,对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不留意听讲等不好行为刚好指出,要求改正。一学期来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。
其次,集体主义教化。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要听从集体。由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以,开学来,通过学校的三操、队列竞赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动,增加学生的集体荣誉感,树立集体意识,教化学生团结协作、互帮互学,增进友情,大家共同进步,并通过参加,培育学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝合力。在各种活动中,我班学生都表现的比较突出。
第三,学习重要性教化。开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学学问和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课状况,对学习自觉性差的学生,共同教化、帮助;二是支配好学生与成果差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成状况;三是留意对他们的教化方法。实行激励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于指责”。在日常工作中,我总是告知学生:“你是最棒的!”“你很聪慧!”“老师信任你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在激励中发扬成果,在微笑中相识不足,”在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点点进步,就赐予表扬,甚至进行物质嘉奖。尽量克制自己,以免看法粗暴。同时,赐予他们生活上的关切和学习上的帮助,常常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习主动性得到提高。
三、做好家访工作
老师要教好学生,除了做好校内的教化、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长帮助,才能把学生教化好。平常我都留意做好这个工作,特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有六、七个同学常常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我刚好联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商议解决方法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教化,这一部分学生现在变更很大,基本能刚好完成作业了,学习成果也提高了不少。
本学期,通过我班全体师生的共同努力,己经形成了班风比较正,学风比较浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮助、遵守纪律的良好局面,形成一个具有较强凝合力、核心力和向心力的集体。本学期我班在班级布置竞赛中获一等奖,广播操竞赛中获二等奖,大合唱竞赛中获一等奖,但在本学期的工作中,还存在许多有待加强和改进的问题。比如学生的各方面实力比较差,自我约束力不强,学生课堂习惯不太好和自我管理实力差等。还有一小部分学生学习缺乏主动、主动性,跟不上其他同学的步伐,学习成果差,影响班级的整体成果。这都有待于下学期班主任工作的加强。
总之,小学班主任工作的内容是困难的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的班主任工作方法,是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。下学期,我将扬长避短,全力以赴,把三年级班主任工作做得做的更好。
小学班主任期末个人工作总结8
班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课老师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。我在担当五x班数学课的同时,也当起了这个班的班主任。经过这段时间的努力,我深深体会到:良好的师生感情是确定班主任工作胜利与否的关键。怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。
一、以身作则,为人师表
老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,老师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“老师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情,有肯定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有仿照力的一个群体,他们时时刻刻视察着老师的一举一动,并在某些方面进行仿照,所以老师在学生面前必需有模范的作用。记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。行动是无声的语言,不须要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动主动性,都自觉地根据老师的分工,热火朝天地干起来,并且在质量要求上还与老师比一比,看谁干的又快又好。
事实证明,在教化工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教化学生遵纪遵守法律,老师就不能有作奸犯科行为;教化学生不怕脏、不怕累,老师就必需做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,井井有条,而不留意自身修养,也不会得到满足的效果。
二、一视同仁,严格要求
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:“假如没有要求,那就不行能有教化。”老师要做到爱而有度,严而有格。
在社会急剧变革的今日,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,酷爱学生与严格要求相结合应是教化的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必需做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的看法是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随意放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应当做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增加他们克服困难的志气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的看法,更不能束之高阁,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对心情,而达不到教化的效果。
三、信任学生,敬重学生
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常须要。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力气。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教化方式不正确,造成了学习成果及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的视察,我驾驭了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成果也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒散、不仔细听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成果上不去。面对这种状况,我帮助他克服了懒散心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特别学生,首先亲近他们,敬重他们,在学习上耐性引导,生活中热心关怀,常常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多激励,多给他们改错的机会,树立自信念,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成果。

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