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优秀的教案能够帮助老师更好地把握教学目标和教学内容，提高教学质量和效果。我给大家共享小学班会教案主题参考，便利大家参考小学班会教案主题怎么写。
小学班会教案主题篇1
生命在你手中
一、教学目的：
1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通平安的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标记，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
二、课前打算：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标记。
三、活动过程：
(一)主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持单渤涛读新闻。
2、主持张国帅：大家听了这则新闻有什么感想呢?
3、同学们争论，各抒己见。
4、主持小结：
单：生命在你手中，交通平安不容忽视。
张：所以今日我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
(二)交通学问竞赛(抢答形式)
1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?
2、红灯亮时行人该怎样?
3、黄灯亮时还可以过公路吗?
4、什么灯亮时才可以走?
5、行车、行人应往哪边走?
6、出示各种交通标记，让同学们说出交通标记的名称及其意义。
(三)看小品，学《读本》，议一议：
1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
(1)这个小挚友违反了哪些交通规则?
(2)我们应如何遵守交通规则?
3、把小挚友的错误订正过来。
4、由小品谈心得体会。
(四)小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么?
2、班主任小结：生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
(五)课外延长
请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。
小学班会教案主题篇2
活动目的
1、通过活动，使孩子相识到不遵守纪律的危害，知道遵守纪律对于小学生来说的重要性。
2、在学习生活中知道怎样来遵守纪律。
活动过程
一、谈话引入
就餐的时候不排队会造成什么后果？走廊上乱跑会有什么后果呢？上课随意讲话有什么后果呢？
所以说任何事情没有规则行不行呢？那同学们已经是二年级的学生了，对上课的基本要求已有初步的了解。但不够自觉，总要老师看着，怎么说呢都不管用，好，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规做一个好学生？
二、大家说一说，议一议
1、上课铃响了，我们应当怎么做？（做好课前打算，宁静等老师来上课）
2、上课可以随意说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）
3、课堂上可以做小动作吗？
4、午餐时能随意讲话吗？
5、下了课在走廊上怎么玩呢？
四、依据状况表扬一些守纪律的`学生，并且分发小奖状。
五、小结：
刚才同学们都说得特别好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后马上进教室，课本文具摆放好，宁静地等老师来上课；课堂上不要随意说话，要发言，先举手；用心听课，不做小动作。
六、过渡：
课间活动我们也要守秩序，留意平安，这样大家才能玩得快乐。
七、表演
①几个同学挤入教室
②几个同学在教室里追逐
③几个同学爬上窗台，做出往下跳的姿态。
④吃饭的时候相互讲话，口水乱飞。
⑤排队时说话，打打闹闹，队伍一塌糊涂。
八、探讨刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？
学生发言（他们的做法不对，这样既危急，又影响同学们活动，也是极不文明的行为）
九、再表演刚才的场景。
①学生有序地进入教室，并做到相互谦让。
②教室里很宁静，小挚友有的在看书，有的在讲静静话。
③同学们在栏杆前远眺远方。
④在餐厅里，同学们在宁静地吃饭。
⑤宁静地排队，特别有秩序。
九、结合本班实际，讲讲在校内里参与课间活动的一些常规要求：
1、教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。
2、在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很简单因碰撞而出现不友好的行为。
3、上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证平安，必需按各自方向上楼。
4、玩嬉戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守嬉戏规则。
5、课间活动时不能爬到高处，否则有摔伤的危急。
6、排队要静、齐、快，做到奇妙、整齐。
十、你最喜爱哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又好玩？
十一、总结：通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，有做得不好的地方，快速地改正过来。
小学班会教案主题篇3
班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
班会打算：调查问卷、课件制作
开展方法：探讨法，说说、议议。
班会程序：
一、课前填写调查问卷
发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。
A密切 B比较惊慌 C疏远和一般
填完立刻收齐，统计。
二、依据课前统计状况，
导入：是谁，把我们带到这漂亮的世界?是谁，呵护我们、爱护我们、照看我们?是我们的父母!可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。你和父母是否已经没有了密切感?今日，就让我们来学习如何走近父母。
三、出示一些图片，内容是
，长时间上网，荒废功课;
，贪玩。
“煲电 话粥”
除了以上状况?你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等状况?请同学讲讲与父母还有哪些地方关系惊慌?
假如你有以上状况，父母会如何惩处自己?请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。
被父母惩处，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看
四、从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。
毕淑敏《孩子，我为什么打你》
有一天与挚友闲聊，我说，就是在__大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你常常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我接着同客人谈了许多的话，但全部的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎多数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是常常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，似乎一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿稍微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲全部的力气爱护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样起先长大。你起先调皮，起先恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应当宽恕。
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于苦痛的记忆，总是趋向于遗忘。总而言之那时你已慢慢懂事，初步具备童年人的才智;它混沌天真又我行我素，它狡黠异样又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你憧憬中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在全部的语重心长都宣告失效，在全部的夸奖、指责、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最终一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摩挲这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、软弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的难受，从今与它们恒久隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特别的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地运用殴打，如同一个穷人运用他最终的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不行的时候?不打他我还有没有其它的方法?只有当全部的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩处我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不行以替代也无法转让，它犹如饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深邃，或许要到你也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，似乎徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便独创了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭遇到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭遇与你相等的苦痛。这样我才可以精确地驾驭数量，不致于失手将你打得太重。
我几乎坚决果断地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话，我最终确定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，
是的，打与不打都是爱，那被打事务中，你又有没有做错?请曾经被父母惩处过的同学，说说自己做错了什么?
五、小组活动
写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间?
想一想，父母容不简单?你有没有分担父母的艰辛?
议一议，对自己父母不满足的同学，说一说你认为谁的父母最志向?
说一说，拥有“最志向父母”的同学说说自己父母的不是。
说说，可以调换父母吗?
六、怎么与父母沟通
既然父母不能调换，我们就肯定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点沟通。那我们该怎么和父母沟通呢?
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