文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □中学∨小学 2,学科:语文
2,课时:1
3,学生课前准备:
搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图片资料
教学课题
教养方面:
1、了解作者的游览顺序,练****理清课文的条理。
2、学****本课生字新词。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
教育方面:
1通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
发展方面:
1通过调查、查阅资料、搜集资料,培养学生收集、整理处理信息的能力。
教材分析
  这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
           课文按游览顺序,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况,写了路上的景色明艳、溪流欢唱,外洞的宽敞,内外洞连接处孔隙的窄小,内洞的
“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂,令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨,内容安排浑然一体、井然有序,两条线索(一是游览的顺序,二是泉水流经的路线)有机交融、贯穿始终;观察仔细,描写形象生动,景物特点鲜明;叙述有详有略,详写孔隙、内洞风貌,突出了双龙洞的特色。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点;感受孔隙窄小的特点是教学的难点。
       选编本课的意图在于让学生学****作者观察、表达的方法,通过语言文字领略金华双龙洞的神奇之美,培养对大自然的热爱。
教学方法
课件展示,师生共学
教学过程
一、视频导入,揭示课题
:五十年前的 4 月 14 日,著名作家、教育家叶圣陶爷爷曾游览过一个地方,并且把他游览的经过写了下来,这个地方就是浙江省金华的双龙洞。
播放视频, http://v./show/IsNPc-,学生观看。
这节课,让我们随叶圣陶老爷爷一起去游览一番吧!
,(板书:记金华的双龙洞) 指名读,齐读。
课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)
二、初读课文,整体感知
,注意读准字音,读通课文。
:“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”,指名认读,教师和学生共同正音。教师强调生字“浙”的读音是zhè ,不要读成zhé ;“蜒”字中间是“廴”,不是“辶”。要求学生在读写时注意。
:油桐、溶洞、石钟乳、石笋(教师相机展示图片资料,帮助学生理解)。
?(作者记叙了游金华双龙洞的经过。)
三、再读课文,理清条理
,说说作者是按怎样的顺序来游览双龙洞的?课文主要介绍了哪些景点?根据作者游览的顺序,画一张游览示意图。(小组同学讨论完成。)
,理清作者游览的路线。
课件出示
http://wenku./view/
金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
四、品读交流,理解深化
。
(1)作者出了金华城,去双龙洞的路上看到