文档介绍：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题
教师: 曾波
教学内容:
教材第21页例3
教学目标:
知识与技能
1、使学生在理解的基础上学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。
2、培养学生的分析能力及知识亲近迁移能力。
过程与方法
练****解决问题的过程,体验观察比较、推理归纳的学****方法。
情感态度与价值观
感受数学知识之间的内在联系,体验发现新知识的快乐,培养学****数学知识的兴趣。
重点:画线段图,分析数量关系。
难点:两种解题方法的比较。
教学过程
一、复****准备
1、甲数是50,乙数比甲数多2倍。求乙数是多少?
解法一:50+50×2
解法二:50×(2+1)
2、人心脏跳动的次数随年龄而变化,青少年心跳每分钟约75次,婴儿没分钟心跳的次数比青少年多。婴儿心跳比青少年多多少次?
现在我们把问题改成“婴儿每分钟心跳多少次?”这就是我们这节课共同学****的问题。
板书课题:稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题
二、探究新知
1、出示例3
例3、人心脏跳动的次数随年龄而变化,青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳是多少次?
(1)、引导学生读题,获得信息。
与复****题比较,什么变了?什么没变?从线段图上怎么表示?
(2)、自己独立解答,能想出几种方法就用几种方法解答。
(3)、交流欣赏
先求出婴儿心跳比青少年多的次数,就可以求出婴儿心跳的次数。
75+75×
=75+60
=-135(次)
B、把青少年心跳次数看作单位“1”,先求出婴儿每分钟心跳次数是青少年心跳次数的几分之几,再求出婴儿每分钟心跳数。
:75×(1+ )
=75×9/5
=135(次)
、比较例2和例3,有什么相同?有什么不同?
让学生说说两种解法的思路,并利用乘法分配律把两种算式进行比较。
归纳总结解题方法。
应用反馈
完成教材第21页下面的“做一做”。
学生独立完成。
同桌交流。
练****五第3页。
比一比,看谁做得又对又快。
课堂小结。
教师:通过这节课的学****你又有的什么收获?
课堂作业
第23页练****五第8、9题。