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幼儿园健康教化应与日常生活中的健康教化相结合，集体教化、小组活动与个别交谈相结合。以下是我整理的幼儿园健康教化心得，供大家的阅读。
幼儿园健康教化心得精选篇1
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》一再强调让幼儿主动活动，健康教化的第一条件就是敬重主体、专心、创建性地活动。幼儿健康教化既然将促进幼儿的健康作为最干脆的目的，其教化过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活中与之南辕北辙的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和主动性，努力将幼儿的爱好与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
幼儿园健康教化应与日常生活中的健康教化相结合，群众教化、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教化实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教化就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的相识我们就应加以留意和防范。我尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参加，并专心支持、帮忙家长提高教化潜力。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。但更重要的是，幼儿健康教化实施中，不仅仅应重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教化的重要手段。本着了解幼儿身理和心理的需求，，以此来引导、激励幼儿大胆、专心地参加活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往潜力。给幼儿自由选取、探讨、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。
本学期还严格要求根据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化；在加强幼儿体能活动，增加幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理；幼儿能主动作好值日生工作；加强了幼儿的自己爱护意识及平安卫生教化，避开了幼儿平安事故的发生；培育了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯；主动协作保健医生作好各项体检工作；加强消毒工作，杜绝流行病的发生；所以本学期班级孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一向持续较高的水平。也为其他教学活动的顺当开展奠定了良好的基础。
幼儿园健康教化心得精选篇2
幼儿健康教化是生活教化，幼儿园作为幼儿的生活环境，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、熬炼、嬉戏等日常生活的每一环节渗透健康教化理念，实施健康教化策略，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，让幼儿在一个个环节中，从经验的各项活动中，随时随地感受到健康教化的要求，接受健康教化的影响。
一、创设良好的环境，促进幼儿身心健康发展
创设良好的艺术环境，悦耳的音乐、美丽的图画、好听的`故事都能吸引幼儿的留意。幼儿留意的时间短，简单受各种环境因素的干扰，自己表达的实力较弱更应当引起重视。幼儿一日生活中的嬉戏是幼儿的基本活动，在嬉戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的心情情感；在嬉戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的看法、行为和习惯，体验身心放松带来的欢乐。因此，在幼儿健康教化中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和嬉戏紧密结合起来，为儿童创设嬉戏的情境。
创设良好的师幼关系，让幼儿在集体中感到暖和，心情开心，形成平安感，信任感；《指南》中提出：成人要“保持良好的心情状态，以主动、开心的心情影响幼儿”；“成人要用恰当的方式表达心情，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人”等。这就是期望成人能以主动、正面的形象出现在幼儿面前，为幼儿树立榜样。所以作为老师，我们的言行举止深深影响着幼儿。我们应以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往。为此，老师还应当主动构建健康的心理生活环境，创设和谐的班级氛围、同等激励的师幼关系。使幼儿心情安定、心情开心，要充分相识到心理环境对幼儿的影响有时比物质环境的影响更为深刻，要依据幼儿的心情和行为表现反思、调整和改进心理环境，做到幼儿每天都能开快乐心上幼儿园，喜爱与老师接近。
二、在日常生活中渗透健康教化
幼儿良好的健康行为和健康的自己爱护意识不是靠几次主题活动，几节教化活动就能养成的。关键是要靠我们通过日常生活每个环节对幼儿随机地进行健康教化。《指南》在健康领域的教化建议中指出“提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿态”；“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯”；“提示幼儿爱护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离”；“激励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力赐予确定，不因做不好或做得慢而包办代替”；“结合生活实际对幼儿进行平安教化”；等等，这些都体现了在日常生活中渗透健康教化这一教化理念。所以我们在日常生活中要为幼儿供应相宜的学习和发展机会，削减包办代替。例如：幼儿饭前、便后洗手时，可以要求幼儿留意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头。在幼儿进餐时教给幼儿正确的进餐姿态，疼惜粮食，知道粮食来之不易。尽量吃完自己的一份饭菜，保持桌面清洁。小班幼儿在上厕所时，就可以随机进行怎样上厕所教化。又例如：幼儿的体格熬炼，我们可以通过早操、体育嬉戏，运动器材等进行。幼儿的自己爱护意识和方法可以通过户外嬉戏时进行渗透。再如，在课间播放温柔的音乐，提示幼儿做到轻声说话、走路、物品轻拿轻放，削减噪音等等。再针对个别特别幼儿应多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教化。
幼儿园健康教化心得精选篇3
这阵子抽空看了《指南》，看完后我想来说说自己的一点感想，其实《纲要》和《指南》是有区分的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对父母与家长的。《指南》是以幼儿后进学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念，了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了许多教化建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议老师激励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育嬉戏，发展幼儿的协调性和敏捷性。
可在平常的健康活动中，我们只玩一些跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。学习《指南》后，我们老师在健康活动中应多供应一些活动材料，在平安的状况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教化要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在嬉戏中，是特别兴奋的、专注的、特别留意力集中的。这个时候他们是沉醉于当下的是感受到欢乐的。我们老师要擅长把幼儿教化的内容和形式用嬉戏来表达，用嬉戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉醉在当下活动，另一方面从中汲取到有益的养分。
总之，幼儿教化里最重要的技巧——教化形式，就是嬉戏。就是那些吸引幼儿爱好的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中，孩子们就会无意的从中汲取到许多的养分成分。在《指南》中讲到要敬重幼儿发展的个体差异，我也学到了不少：我们老师的角色不应当是学问的传递者，也不应当是一个技能的训练者，更不应当是一个竞赛和考试的组织者。相反老师应当是一个自主学习环境的创设者，是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的视察者、支持者、帮助者。想要实现这样的角色，我们的老师在平常的工作中应要擅长创设幼儿感爱好的环境，擅长设计幼儿喜爱参加的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者;
在以后的教学教化工作中，我还要仔细学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长，欢乐的学习！
幼儿园健康教化心得精选篇4
幼儿园健康教化工作总结当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是言听计从，从而构成了孩子饭来张口、衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，务必从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自己保健的潜力，提高身心健康水平。老师为他们带给良好的保育和教化则有利于幼儿构成有益终身的健康行为方式。首先，在幼儿健康教化的过程中，务必丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和持续健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。能够用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。其次，在幼儿健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行最终，在培育幼儿健康行为过程中，要群众与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的'行为卫生习惯，来影响个体行为的构成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教化。本年度，在老师不断地提示下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。在身体发展方面：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育嬉戏促进幼儿大肌肉发展到达肌
体的有效熬炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做仿照操等。小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够敏捷，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够敏捷自如等。在自己保健方面：通过成人对幼儿的细心保育和向幼儿进行自己保健教化，提高幼儿自己爱护意识，从而使幼儿适应外界改变和抵挡疾病潜力的增加。但嬉戏中，自己爱护意识不强；季节改变，不懂得自行增减衣。在生活潜力方面：幼儿的自己服务潜力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提示。在心理健康方面：通过创设宽松和谐同等民主的班级氛围，开设各种嬉戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，促进交往潜力的发展，使幼儿构成良好的特性
幼儿园健康教化心得精选篇5
幼儿园的健康教化活动，是指以爱护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体熬炼和身体保健的有关学问、技能为主要内容而实施的多种形式的教化过程。它是幼儿园教化活动的重要组成部分。
一、幼儿园健康教化活动的目标
幼儿园健康教化活动的目标，是指通过健康教化活动使幼儿的身心发展应当实现的健康水平或教化结果。它对幼儿身心健康的发展具有预知和规范的作用，也是衡量健康教化活动成效的评价尺度。
依据《幼儿园工作规程》中确定的幼儿园保教目标，结合幼儿身心发展的特点及健康教化活动自身的特别性，我们将幼儿园健康教化活动的目标划分为相互联系、相互制约的四个层次，即总目标（指健康领域的课程目标或以内容为维度划分的分类目标）、年龄目标、单元目标和教化活动的详细行为目标。
二、幼儿园健康教化活动的内容
幼儿园健康教化活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体熬炼两大方面的活动内容。
（一）身体保健活动的主要内容
1、生活习惯和实力。包括盥洗的有关学问、方法和技能，穿脱衣服的有关学问和技能，爱护个人和四周环境清洁卫生的有关学问、技能及情感看法，生活作息的有关学问和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、立的正确姿态等。
2、饮食与养分。包括饮食的有关学问和技能，常见食物的名称及其养分学问，养分与健康的关系，膳食平衡的简洁学问等。
3、人体相识与爱护。包括身体的主要器官及其主要功能，爱护器官的基本学问和技能，预防接种的有关学问和看法，常见疾病的预防学问和治疗，常见外伤的简洁处理学问和方法，预防龋齿及换牙的有关学问，心理健康的有关学问等。
4、爱护自身平安。包括生活平安常识，活动平安常识，药物平安常识，应付和处理意外事故的简洁学问与技能，自己爱护实力等。
（二）身体熬炼活动的主要内容
1、身体活动的学问和技能。包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关学问，体育运动的有关学问与技能，等等。
2、身体素养练衡、协调、灵敏、柔韧、力气、速度等身体机能练习的有关学问和技能，等等。
3、基本体操和队列队形练习。包括仿照操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，改变队形，等等。
在选择和确定各年龄班的健康教化活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同，发展目标不同，因而健康教化活动内容的侧重点和详细的教化活动内容都会有较大的差异。
三、幼儿园健康教化的途径和组织
幼儿园健康教化可以通过多种途径和多种组织形式来进行。
（一）幼儿园健康教化的途径
1、幼儿园健康教化结合日常生活活动来进行