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2025幼儿园学期德育工作安排5篇
时间是箭，去来迅疾，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该为自己下阶段的工作做一个工作安排了，信任很多人会觉得工作安排很难写吧，下面是我为大家收集的2025幼儿园学期德育工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园学期德育工作安排1
幼儿期是思想品德教化的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作用。《幼儿园指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园品德教化应以情感教化和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律，在坚持体、智、德、美全面发展的基础上，结合五大领域的教学活动和日常生活，注意把德育有机和谐地渗透到幼儿日常生活的教化中去，促进我园幼儿健康、和谐地发展。
一、加强师德建设
师德是为师之本，当一个老师的学识、实力基本稳定之后，确定其教化效果的最重要的因素是师德，提高师德整体水平就成为老师队伍建设的首要工作。
，组织全体老师学习《教化法》、《老师法》、《幼儿园老师职业道德规范》和“双十禁令”等法律法规和行业规范，广泛开展职业道德教化。
，提高老师以德治教的自觉性，开展“争做师德标兵”主题演讲活动，力争形成爱生敬业，乐于奉献，团结协作，教书育人的职业道德，从而建立和谐的师幼关系。
，并把详细内同落实到日常工作中，期末每位老师书写一篇德育总结。定期听师德报告会后，每位老师要写师德学习心得体会，以提高自身的道德情操。
二、重德育培育，奠定幼儿品德形成的初步基础。
在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教化活动作为德育工作的重要载体。德育活动要变更形式化、单一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创建精神，注意培育幼儿探究性探讨、终身发展的实力，使幼儿在活动中学会做人与处世。
由于每个幼儿的家庭教化影响的环境和方式不同，他们对老师的教化方法也可能会产生不同的反应，这就要求老师必需要了解幼儿的不同心理特征，实行有效的方法进行有的放矢地教化。
运用丰富多样的赏识方法赐予孩子确定和激励。一个激励的眼神、一句赞许的话语、抚摩一下孩子的头或给孩子一个微笑。孩子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。
三、开展家园同步教化，将德育延长到家庭。
对幼儿进行德育教化，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教化，促进幼儿的健康成长。我们通过家园联系手册、家长园地、园报、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教化。
现在的孩子自私、任性、霸道的有许多，我们将通过多种渠道，要求家长树立正确的教化思想，多给孩子有利于增加集体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱集体、艰苦朴实的好思想及初步的劳动习惯。家长、老师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创建一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
幼师学期德育工作安排2
一、指导思想
我园德育工作依据幼儿年龄特点，以人为本，育人为首，着力搭建德育工作平台，推动德育队伍建设，不断探究德育工作特色，构建学校、家庭、社会三位一体的德育组织，做到德育内容系统化、德育形式多样化、德育过程详细化、德育管理制度化，增加德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。本学期德育安排详细如下：
二、状况分析
通过总结上学期开展德育工作状况及在督导评估工作中上级领导提出的看法并不断做出整改之后，我们的德育工作有效有序地开展。通过主题教化和实践活动相结合，力求贴近实际，贴近生活，贴近孩子，德育教化更具有实效性。但也存在不足之处，例如在开展幼儿环保教化、道德教化时出现内容重复，德育教化活动开展得不够全面。今后，可以扩宽德育教化活动的领域，例如，开展和德育活动有关的拓展体验活动等。
三、工作目标及措施
(一)加强师德师风建设，形成良好园风
1、加强老师职业道德建设，努力构建和谐校内。师德建设是推行政风行风建设的关键举措，我园要求老师从师德修养、执教实力、业务水平、教化理念、身心素养五个方面提升老师的综合素养。激励全体教职工忠诚于幼儿教化事业，确立“爱生敬业、厚德博学”的职业道德，树立崇高的职业志向和坚决的职业信念，自觉力行师德规范，抵制社会不良风气影响，爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表，以高尚的人格魅力感召和熏陶幼儿。
2、努力营造良好的师幼关系、同事关系，使幼儿园的精神文明水平不断提高。深化学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教化指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》以及我园的《老师师德师风规章制度》，加强老师的理论指导。
3、加强学。仔细组织老师开展政治学习。通过学习、宣扬等把广阔教职工的思想统一到自觉贯彻的教化方针上来。
(二)在教学活动中进行品德教化
3—6岁的幼儿是特性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的特性品德在形成过程中会常常出现反复，所以我园的幼儿品德教化渗透到各种活动中，在本学年初我们就先制定好安排，根据安排对幼儿实施有安排的品德教化，才能保证幼儿思想品德向良好方向发展。
1、开园初，小班开展《我的爸爸妈妈》主题活动，以儿歌、歌曲、绘画等形式激发幼儿酷爱爸爸妈妈的情感;通过做有礼貌的好孩子，让幼儿会正确运用礼貌用语;对幼儿盥洗实力的培育，教化幼儿学习洗手的正确方法。主题活动：老师，老师，我爱你的系列老师节活动，激发幼儿爱老师的情感。
2、主题活动——国庆节。全园开展爱国教化，培育幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。引导幼儿相识家乡的自然风景、特色建筑，了解家乡的建设和改变，培育幼儿酷爱自己美妙、富裕祖国的思想感情。
3、重阳节——我们为了培育孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到我园旁边社区——天骄敬老院开展“尊老爱老”帮助爷爷奶奶的活动。
4、通过“寒冷的冬天”活动，引导幼儿了解驾驭冬季特征和相关的学问，不拍寒冷坚持入园。
5、环境创设、主题活动——新年到，激发幼儿体会成长的欢乐和傲慢，培育幼儿良好的生活学习习惯。
(三)注意养成教化，在日常生活中渗透幼儿德育工作
幼儿品德的形成是一个按部就班、日积月累的过程，针对不同年龄段的幼儿有不同的德育要求。我们注意为幼儿创建一切条件，让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往，在来园、盥洗、进餐、离园等各个环节贯穿德育内容，随时随地进行德育教化。
把行为规范、礼仪常规教化于弘扬培育民族精神、法纪教化有机结合起来，教化幼儿做合格小公民，在家做父母的“小帮手”，在社会做乐于助人的“小标兵”。加强幼儿的综合社会实践教化，增加他们的动手实力、自主实力，培育劳动意识和社会服务意识。
(四)家园共育，保持教化的一样性
对幼儿进行德育教化，不能单靠幼儿园一方面的努力，要保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教化，促进幼儿的健康成长。我们通过家园联系手册、家长园地、家长会、家长开放日及每月的家园互动活动来进行教化，和家长达成共识，保持在家、家园要求的一样性。
幼儿园的思想品德教化是通过一日生活的各个环节和各种活动进行的。重点是培育幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端。应从幼儿的身心发展特点动身，并体现该阶段教化的整体性和连续性。
幼儿园学期德育工作安排3
20__年春学期，我园的教科研工作将接着以《幼儿园教化指导纲要》为指南，仔细实施幼儿园综合课程，加强学习和探讨，发挥好教科研的先导作用，不断提高教化教研水平和科研实力，提升老师的专业素养，进一步提高我园的教研质量，提升办园品位，使我园的教化真正成为适合幼儿发展须要和促进幼儿健康成长的希望摇篮。
一、工作目标
1、以理论学的整体提高。以课堂教研探讨为载体，抓实各层次的教研研讨活动。以优质课的评比为契机，营造主动互动的研讨氛围。
2、以课题为立足点，做好课题的探讨工作。以点带面，主动走“以科研促教研，教研科研相长”的道路，深化开展教化科研，凸显我园特色。
二、详细措施
1、加强学习，促进老师专业化发展
老师是实施《纲要》和促进幼儿发展之间的桥梁和纽带，建设一支高质量的老师队伍，是全面推动素养教化的重要保证，也是提高教化质量的关键。本学期我们将从老师发展须要动身，推行丰富多样的学习形式，把教科研与教研探讨有机结合起来，切实提高老师的科研实力和业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长。
(一)丰富学习形式
本学期我们将接着开展每周举荐“一篇好文章”学习活动，每位老师仔细阅读举荐文章，并做好学，在此基础上，以读书沟通、主题研讨、专题评议、学术沙龙等多种形式加强理论学习。探讨主题一方面依据当前的教化发展与改革的形势来确定，另一方面依据老师自身教研实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，激励老师畅所欲言，发表见解，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花，将研讨的内容刚好进行提升和总结，确保每次教研活动有质量、有效果。
(二)注意教研反思
一个优秀的幼儿老师必定是一个探讨型、反思型的实践者。为了切实提高老师的实际教研活动，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教研实践的反思。在探讨理论、探讨别人阅历、探讨自身教化行为的过程中，提高发觉、分析探讨和解决问题的实力。不同层次水平的老师应不断找寻自己的“最近发展区”，在探讨中学习，在学习中成长。本学期，每位老师要主动参加理论学习与研讨，要深刻反思自己的教化行为，根据要求仔细撰写每周的活动反思或教研活动反思或撰写教化叙事。
(三)培育教研骨干
为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中坚力气。本学期，我们将开展各类竞赛、评优活动，为老师的成长搭建平台，并激励老师主动申请上研讨课、课题实践课等，从各类活动中发觉好苗头，在活动中熬炼培育教研骨干，形成各具个人特色风格的老师骨干队伍。
2、深化课程改革，促进幼儿全面发展
我园运用的教材是__省教研室主编的《幼儿园综合课程》，它可以帮助我们更好地落实新《纲要》精神，将先进的教化观念落实到教化行为中去。在巩固已有的实践阅历的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展过程中存在的问题。本学期，为了发挥各老师的教研优势，更大限度地挖掘每位老师的教研潜能，确保教化效率，我园实施课程安排中的分科教研形式，这一形式更体现出班级集体的作用，既要分工又要协调，在实施过程中，我们要做到以下几点：
一是围绕每个主题的目标，目的性，针对性要强，内容的选择具有可行性，组织活动的开展要具有系统性、整合性，削减随意性。
二是实施课程过程中，要强化课堂教研效率，不流于形式，不浮于表面，每节教研活动的开展手段、方法要适合幼儿，让孩子喜闻乐见，在玩中学，学中玩。两位老师亲密协作，共同提高课堂教效果。
三是发挥集体备课作用。各备课组对每周的教研内容逐个进行研讨，对一些课程内容中的难点、疑点问题共商讨，找出解决的方法、对策，班与班之间要常常相互听课，每位老师要时常对自己的备课、上课等教化行为进行反思，将自己的感受在备课组里与他人沟通。
四是注意反思。每周五召开班会，对一周课程实施状况及班级各方面的状况进行总结，重视各领域内容的整合，依据幼儿的爱好、须要及发展状况，谛视教化过程，强调环境与主题的亲密协作，注意家庭、社区资源的利用，使反思既具有小时间段的细腻，又有大时间段的提炼和概括。
五是师徒结对。在课程实施过程中，发挥师傅的引领作用，徒弟虚心请教，师徒相互听课、评课。