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二、探究更小的微粒
课型
新授课
教学目标
1．明白分子由原子组成，明白不同原子组成的分子称为化合物分子，相同原子组成的分子称为单质分子。
2，通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。
3．通过阅读和查阅相关资料，了解人类在探究更小微粒过程中差不多取得的辉煌成果及相关的科学方法。
4．了解原子的核式结构，并能认识到这种探究将不断深入，初步了解已发觉的微观粒子的尺度，并记住其数量级。
5．通过阅读和活动，激发学生对物质微观结构的爱好和进一步探究的欲望。
重点难点
化合物与单质
原子结构模型与原子核
物体带电缘故和摩擦起电的微观讲明
教材分析
教学方法
通过阅读科普读物及上网查阅相关资料，了解物理学家探究原子内部世界
的过程。
2．通过对各种物质分子模型的展现和图片资料的观看，使学生形象地看到，分子不是组成物质的最小微粒，了解分子是由原子组成的。
3．进一步了解科技在人类生产和生活中的重要作用。
教具
1．活动器材：塑料尺、碎纸屑、玻璃棒、丝绸、塑料绳。
2．各种物质的分子模型、图片资料、原子行星结构的模型课件。
3．学生课前预备的有关资料。
教 学 程 序 设 计
学生活动
一
引
入
课
题
二
教
学
①我们差不多学习了关于物质的微小结构的那些知识？
物质是由分子组成的，分子在不停地做无规那么运动，分子
间存在着相互作用的引力和斥力。
②分子是不是组成物质的最小微粒呢?
交流课后查阅的有关资料，了解更多关于粒子的知识。
③我国古代有这么一段话〝一尺之棰，日取其半，万世不竭〞。
它表达了什么意思呢？
〔观看〕几个物质结构的分子模型
①分子是不是能够无休止地分下去呢？原子还能够再分吗？
分子是保持物质化学性质的最小微粒，但不是构成物质的最小微粒。同时分子是能够再分的，是由更小的原子构成的。
一、分子由原子组成
1．不同原子组成的分子构成化合物
2．相同原子组成的分子构成单质
②石墨分子、金刚石〔钻石〕、富勒烯〔专门好的超导材料〕这三种材料差不多上由同一种原子即碳原子组成的，我们能够看到它们有什么不同?
它们原子的组成形式不一样。同时导致了某些性质也不一样，如石墨较柔软便于书写，金刚石专门硬，能用来刻划玻璃
不是。
学生交流。
分子中还有更小的微粒。
不是。
石墨分子成层状，金刚石分子成塔状，富勒烯分子像个足球。
过
程
。但这几种物质差不多上由一种原子组成的，它们是单质，组成它们的分子叫单质分子。
③水分子和生物分子是属于哪一种分子？
〔观看〕DNA分子模型，它由多种原子组成。
④原子是不是组成物质的最小微粒呢?
〔活动1〕摩擦起电
实验器材：一根玻璃棒、一块丝绸和一些碎纸屑
现 象：摩擦过的玻璃棒能吸引纸屑
请利用你周围的物体做器材，完成如此类似的实验。
用塑料尺和头发摩擦、用钢笔套和衣服摩擦、用圆珠笔和头发摩擦。
⑤是什么缘故导致了这种现象的发生?
〔活动2〕用一只手抓住绳的一端，用另一只干燥的手自上而下地摩擦几次塑料绳。
猜一猜：会显现什么现象?
现 象：塑料绳散开
咨询 题：物质是由分子组成的，而分子是不带电的。分子又是由原子组成的，原子也是不带电的。而物体相互摩擦带上电后，物体与物体之间有了两种不同的作用。这一现象讲明了什么？
猜 想：原子能够分成更小的微粒
1897年，汤姆逊借助阴极射线管发觉了电子，明白了原于中有电子，后来人们经实验研究还发觉原子是由原子核与电子组成的。
二、原子的组成
曾经就有人想像原子核平均分布在原子球中，而电子就像葡萄干一样嵌在球体的某些固定位置。原子内部怎么讲是如何样的结构？
关于原子的内部情形在历史上也争辩了较长时刻，但实验证明卢瑟福的原子行星模型比较符合实际。
卢瑟福建立了原子式结构的行星模型。
1. 原子是由原子核与核外电子组成的
2. 原子核带正电，核外电子带负电，绕核高速运转。
①原子核能不能再分呢？它的结构又是如何样的？
②假如给你一个核桃，你要想看到里面的东西，你会如何办?
核桃之因此被敲碎，是因为在敲击过程中锤子给了核桃专门大的能量。大伙儿也都明白，当锤子敲下去锤子越大、敲得越快越用力时，核桃壳碎得也越厉害。这讲明能量与什么有关?
因此卢瑟福就想用高速运动的粒子轰击原子核的方法，把原子核中的粒子轰出来。
1919年，卢瑟福用α粒子从氦原子核中打出了质子。
③原于核里面还会可不能有其他粒子呢?
水、二氧化碳分子属于化合物分子。
石墨中的分子属于单质分子。
学生活动
塑料绳合拢、塑料绳合不拢、没有变化。
原子核由更小的粒子组成的。
像地球绕太阳旋转一样。
宇宙星体结构。
用锤子把它敲碎。
用东西把它夹破。
速度、质量。
1932年，查德威克发觉了中子。
三、原子核的组成
1．原子核由带正电的质子和不带电的种子组成
2．不是所有的原子核内都有中子
①质子、中子能不能再分下去呢？假如能，它们又是由什么组成的呢?
1964年盖尔曼提出夸克的设想，认为夸克是比强子更深层
次的粒子。这是一种理论上假设的构成强子的组成粒子，盖尔曼因此获得了1969年度诺贝尔物理学奖。
夸克的发觉：
为了检验盖尔曼所提出的设想，科学家们进行了不懈的努力。为了使粒子获得足够的能量，人们采取的方法确实是将粒子的运动速度加至极快，因此人们便不断地改进加速器，可见加速器是我们探究微小粒子的有力武器，请同学们阅读课本第33页。
四、夸克设想的提出：质子、中子差不多上由夸克组成的
①夸克可不能够再分呢？
假如想找到更小的微粒，该如何做?
师：专门好。在探究微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探究还会连续深入下去。
②观看课本第32页的〝信息快递〞，你从中能够猎取什么样的信息呢?
这节课我们踏着前人的足迹探究了更小的微粒，并进一步学习了：先建立模型，再利用适当的工具进行实验探究，验证猜想的科学方法。因此，摆在人类面前还有专门多未知的咨询题，比如夸克是不是组成物质的最小微粒?它的带电性如何等，都需要人们不断地连续探究。
能，夸克。
1964年盖尔曼提出了夸克的猜想．
进一步提高粒子的运动速度，改进加速器。
生：从〝大分子〞到〝夸克〞，其直径越来越小，夸克与电子直径的数量级最小，它们的结构由复杂到简单。 生：能够。
三、摸索与作业
补充练习、评判手册
四
教
学
后
记
第二节《探索更小的微粒》教案（苏科版初二下） (3)