文档介绍：《莫高窟》教学设计
哈尔滨市阿城区交界中心小学:周巍岩
教学目标:
1、学会生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二至第四自然段。
2、了解敦煌莫高窟艺术的特点,学习围绕中心句写具体的写作方法。
3、感受敦煌艺术的博大精深,体会敦煌艺术在世界文化史上的地位。
教学过程:
一、激情导入,营造氛围
敦煌莫高窟,历经沧桑,几度盛衰,步履蹒跚地走过了漫长的历程,悠久的历史孕育出敦煌灿烂的文化。那精美的石窟艺术,那遍地的文物遗迹,那浩瀚的典籍文献,那神秘的高山异水……使这座古城流光溢彩。(课件出示资料片)
敦煌莫高窟像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国西北的大漠上。
今天,让我们通过品读课文,去触摸莫高窟,去欣赏莫高窟,感受莫高窟。
二、初读课文,整体感知
1、初读课文,提出要求:
(1)读准字音,读通句子,难读的词语和句子多读几遍。
(2)结合具体的语句理解词语的意思
(课件出示句子)
(3)课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况?
2、检查学生读书情况:
(1)分节指读课文? 
(2)课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况? 
三、精读课文,指导点拨
1、指导学生精读“彩塑”一段。
 (1)自由朗读课文,说说这段内容是围绕哪一句写的?
(2)哪些词语写出了彩塑的特点?围绕这个特点描写了哪些彩塑?
(3)谈谈自己印象最深的彩塑。
(4)练习有感情地朗读课文。
2、小组合作学习“壁画”一段。
(1)总结学习“彩塑”的方法:
①朗读课文,画出该段中的中心句,说说壁画的特点。
②说说课文介绍了哪些壁画,谈谈自己印象最深的壁画。
③练习有感情地朗读课文。
(2)分小组合作学习“壁画”一段。
(3)小组汇报学习情况,教师适时进行点拨。
3、略读“