文档介绍：培植文化改善教学论文
作为分管教学的副校长,岗位本身赋予了一定的职责,但我认为改善教学是其中最基本、也是最重要的目标。立足校情,规划教学发展的愿景;着眼当前,做好教学每一件小事。而创设科学规范、积极向上的组作为分管教学的副校长,岗位本身赋予了一定的职责,但我认为改善教学是其中最基本、也是最重要的目标。立足校情,规划教学发展的愿景;着眼当前,做好教学每一件小事。而创设科学规范、积极向上的组织氛围和研究教学、探讨学****的校园文化氛围则是学校努力的方向。
一、营造科学规范、积极向上的组织氛围
纵观名校,各有各的特点,但共同的特点是,他们一般都制定了较系统的规章制度并严格按制度管理学校。尤其是教学管理,不能随心所欲,需要静下心来认真研究学校的基本校情,在充分发扬教师和学生民主的基础上制定科学合理、严格细致的管理制度,并严格按制度管理,这是教学工作顺利有效开展的最基本的保障。如:教师工作的奖惩,可根据教师专业发展内容,确立如围绕读书学****教学技能、教学反思或教育科研等方面建立评价制度;根据教情确立教学各项工作的明确质量指标,如教学工作质量指标、“教学工作先进个人”的标准、“优秀生”的标准等,明确清晰的质量指标、公平合理的奖惩制度的制定,让师生都能明确自己努力的方向。
在制度保障的基础上,学校还要发挥优秀教师在教学中的引领作用,玫凯琳公司管理中的一段话:若能使一个人感到他重要,他就会欣喜若狂,发出冲天的干劲,小猫也会变成大老虎。或许这有些夸张,但“重奖不如重用”的思想可以借鉴,尝试把业务管理权限下放,让更多优秀教师参与学校的一些管理,承担一定的管理职务和教育教学带头作用,不仅减轻领导的工作量,更重要的是把创造还给教师,把责任还给教师,使教师产生责任感、认同感和归宿感。营造一个相互信任、相互理解、相互激励的组织氛围,形成一个共同的工作价值观,进而产生合力,达成学校的管理目标。当然,放权并不等同于放手,教师管理职责的发挥效果取决于领导适时的指导和有效地监督。
二、创设研究教学、探讨学****的校园文化氛围
在校园中如果经常有这样一幅画面:教师和教师、学生和学生或领导和教师、教师和学生自然围坐一起热烈探讨教学、学****问题,并逐渐成为学校的一种风气、一种****惯,最后形成一种传统,那么学校的教学工作一定会有改善,学校的教学质量一定得到保障。所以学校除了要提供安静、卫生、有技术支持的场所等外部环境外,更需要创设一种研究教学、探讨学****的文化氛围,让教学研讨活动成为校园活动的基本主题。
要实现这个目标,核心在于教师。2010年10月5日,国际教师节的主题是:“复兴始于教师”。因为教师是学校管理的核心,没有教师的积极性,学校质量的提高只能是低效的,特别是新课改,一线教师的参与程度是决定课改成败的关键。要调动每一位教师参与研究、探讨教学的积极性,首先需要我们关注到每一位教师。我认为“不让一个孩子掉队”的前提应该是不让每一个教师掉队,促进每一个教师的发展,因为只有“想教”的教师才能教出“想学”的学生,这需要我们要用欣赏的眼光看待身边的教师,但更需要我们象倡导更多关注后进生一样,用发展的眼光鼓励待提高的教师,用“放大镜”来关注和支持这些教师的发展,更多地去欣赏他们身上的闪光点。要给予这部分教师合理的成长期望,良好的成长土壤,适时表扬和嘉奖教师所取得的点滴进步,使其逐步成为教学改革的参