文档介绍：1、传统美术教学以“技法培训”向以“能力培养”的现代美术教学改革中,多媒体教学在信息时代应运而生。电脑多媒体,主要是指图形、图象、文字、声音等信息载体。随着计算机技术的迅猛发展与普及,电脑多媒体广泛地应用于各个领域--包括艺术教育领域。多媒体教学,是课堂教学中一种新的教学模式,是辅助教学的一种手段。在中学美术课中实施电脑多媒体辅助教学,主要表现在教师课堂教学演示、学生上机操作两种形式,或者取其一种形式;在中学美术课中实施多媒体辅助教学,可以有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课内容抽象,学生难以理解的难题,为提高学生的美育素质和创造能力提供了科学的保证;在中学美术课中实施多媒体辅助教学,是一种科学与艺术相结合的教学手段,她以生动的形式、事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
一、为欣赏课开辟了一个新天地
美术欣赏,对美术中绘画、雕塑、工艺美术的欣赏和评论, 其内容浩如烟海,时空跨越古今中外,因此欣赏课内容分布于各个年级教材中。以往要上好美术欣赏课,教师须搜集大量教学挂图,有关幻灯片、录像带,在讲课时要进行大量的口头解说,不少教师把上欣赏课视为畏途,学生也不欢迎乏味的欣赏课。但采取多媒体辅助教学,美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱,操作鼠标或键盘,欣赏资料就在显示器上出现,再通过传输设备输送到大屏幕上,伴随着图象、文字、声音的出现,学生的注意力一下子被吸引了,思绪随着画面的变化而变化。假如在学生中实行一人一机操作,那么学生的学习主动性就更强了。当你欣赏经典名作时,鼠标一点,某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察;不但可以全面地了解作品,还可以有重点的选一些作品观摩。学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在艺术长廊漫步,在想象空间飞翔,寓审美教育于潜移默化之中。多媒体辅助教学演示由于图形、文字、声音相结合,显得直观、形象、生动,学生易于接受、乐于接受,大大提高了课堂教学效果。打破了教师"一言堂"、"满堂灌"的教学模式,使"精讲、多练"成为现实。如果学生能上机操作,实行人机对话,上网查询课堂所需资料,就更能调动起学生学习的主动性,使学生在课堂上由被动变为主动,真正成为学习的主人。
二、为工艺设计课大开方便之门
中学美术课程强调对学生进行素质教育,工艺课、设计课在教材中的比重增大了。工艺与设计属于实用美术的范畴,而实用美术恰恰是电脑美术的强项。实用美术教学包括了工艺与设计的基础教学及应用设计教学。在工艺与设计基础教育中,单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等图案运用传统教学方法很难是学生掌握理解,而且教师的演示也不可能让所有学生都看到绘制的过程,影响到教学效果。但使用多媒体在电脑中生成二方连续、四方连续图形都是较容易的事情,学生可以从大屏幕或电脑上同时直接看到,了解绘制的过程便容易理解掌握。平面构成中点、线、面等元素的构成,以及重复构成、渐变构成、发射构成等一系列原理和方法都可以在电脑中显示,学生可以通过上机操作完成课堂作业。
在中学美术中实施多媒体辅助教学,有如下积极意义:1、教学观念新,既推动美术教育向高层次、多元化发展、又为社会信息化发展培养人才,创造信息化社会的文化环境。2、手段先进,为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。3、有利用推进素质教育的发展,对培养动手型、创造型人才提供了优良环境。4、有效地实施愉快教育,让学生肯学、乐学,有利于身心发展。在中学实施电脑多媒体辅助教学,无论对学校、对教师都提出了新的要求:一是要观念新,二是要加大美术教育硬件建设的投入,三是要加强师资培训,对美术教师的电脑操作和英语水平方面都有一个新的要求。
三、为教学工作提供了先进的手段
现在的美术优质课评选活动中,几乎所有参评选手都运用多媒体制作了课件进行教学,这种新教学手段在美术教学中的独特作用和所产生的显著教学效果是有目共睹的。我在市里参评的课题是第一册第8课《平面单元形的分解构成》,自己运用FLASH制作了简短的课件,在课堂上,运用了多媒体工具适时的、简明的动画很直观的再现了平面单元形的分解构成全过程,再配合学生的活动通过适当的例子进行演示增大了课堂的信息量,同时提高了学生对本课的兴趣和进一步的认识理解。所产生的“动”(直观的动画播放)、“变”(多样的教学手段)、“趣”(妙趣横生的媒体转换)、“美”(精美的图画变幻)不但产生了强烈的课堂教学效果,而且把广大学生带进了一个理想的艺术教学境界,教学课堂活跃,学生学习兴趣高涨,充分体现了“快乐学习”的现代教育特色,是一次运用新型教学手段和现代教学观念教学的成功尝试。然而,要使每个教室都能实现多媒体教学看来还需时日,就目前具有这样先进的现代