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听课评课是实施教学管理、促进教学改革的有效措施。下面是学习啦为大家带来的老师外出听课学习心得，希望可以帮助大家。
老师外出听课学习心得范文1：
说课、听课、评课是老师素养中特别重要的实力，也是老师专业化道路上必需要修炼的基本功，我今日能有幸倾听梁校的讲座，深感荣幸。梁校主管普育学校的教学，从集体备课、听课、周三的大讲堂等活动都在兄弟校间家喻户晓，听完报告之，后，我有以下心得体会。
模式化的教化理念，在教学过程前、中、后，模式化给老师，尤其青年老师指明白将来发展的方向，也为老师个人、学校教学的规范化起到了很好的促进作用。梁校介绍的模式化包括说课的八说，不同类型的课的教学模式比如：写景课模式、习作课模式等等;其中为了大家学习的便利，设计了数字化模式。
单元导语的重要性，从三维教学目标动身的说课，课标里明确要求新三维目标，学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面，首先应当领悟学段目标、学期目标、单元目标、其次才是本课的教学目标。最终是三维目标的落实，。
构建学问树，梁校提出了一个很有价值的钻研教材的方法，只是简洁的把课本读一遍，看一遍是没有任何价值的必需要画出学问树，才能真正让老师透彻的理解课本。
基于梁校讲座的心得体会，我讲以后从这几个方面去做：
一、备课：发挥教研组的作用，同心同德;备课的几个环节：备教材、备学生、备教学设计、备教学用具。备教材：熟识教学内容;了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的;探讨本课时与前后课时之间的学问联系，做到学问之间的系统把握;深化探讨教学内容，正确的把握本课时的教学目标，以及重点和难点;考虑如何依据自己的教学风格和学生的认知状况创建性的好用教材;备学生：了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异;了解学生已有的学问储备状况;预见在课堂教学中可能出现的问题。备教学设计：依据教学内容，支配合理的教学流程;仔细思索每个环节的教学活动如何组织。
在教学设计的过程中应注意建立良好的师生情感，注意培育学生合作学习的实力，注意体现多维的教学目标。在完成学问和实力目标的同时，注意情感的渗透和教化。
二、如何评课：了解教学内容。先要仔细听课，了解讲课老师的教学设计。 仔细揣摸讲课老师的设计意图，进行换位思索，发觉优缺点。毫不保留的发表自己的见解，共同探讨，一起提高。
老师外出听课学习心得范文2：
10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了许多优秀老师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了很多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内绽开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、老师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。
二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，老师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主子，在老师的组织下进行特性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培育学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的实力。
三、激发学生学习语文的爱好。学生是否有学习语文的爱好，干脆关系到教学质量。那么老师在备课时应充分考虑学生的主动性，创设情景，培育爱好。结合课文内容可绽开丰富多彩的活动，如分组探讨、竞赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的新奇心、爱好、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的爱好。使他们情愿学，主动地获得一些学问，老师再擅长因势利导调动他们的主动性，开心地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，擅长发展学生自身的闪光点，以激励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去激励。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是擅长激励学生，对不同孩子的表现赐予不同的激励。如“你真会听讲!”“你真会分析!”“你视察得多细致!”等。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，须要我不断地提升自己，努力探究，让自己能拥有足够的学问和实力去胜任小学语文教学。
老师外出听课学习心得范文3：
前几天听了几个老师的课，我感觉老师授课水平有了很大的提高，我仿佛听到了他们拔节成长的声音。下面是我一些听课的感受 刘晓凤老师讲的语言活动《舞动的线条》把孩子和听者带进那五彩缤纷的线条世界，有螺旋线像蚊香，波浪线像连绵起伏的高山，锯齿线像大象的牙齿，孩子们说得多好，他们的想象力和语言表达实力得到了极大限度的发展。
另外在活动开展的过程中，师幼关系的融洽、老师语言的组织都给我留下深刻的映像。王鑫老师的《小羊过河》这一主题活动。给我以有益的启发：活动伊始便将问题交给孩子：两只小羊在小河的两边，都要到对面的岸上去吃草，会发生什么状况呢?依据这一条情景线，通过幼儿的看看、想想、说说、演演等活动，让孩子们明理(谦让与共享)、益智(语言表达与表演)、健体(平衡力)得到了不同程度的提高。
特殊是在“演一演”这一活动环节中，老师在现场架起了“独木桥”，组织全部的“羊儿”都来过独木桥，孩子们在独木桥上“你也不相让，我也不相让”，最终体验到了最终的结果是“掉到河里咕噜咕噜叫”;在老师的引导下，孩子们变更了做人处事的方式：“你也让一让，我也让一让，大家过河哈哈哈哈笑”。真实的情景，滑稽的场面，使每一位“过河的小羊”亲身体验到“让”与“不让”的两种结果。有了这样的实践体验，还担忧什么“小羊们”不懂得小羊间该怎样“过河”了吗，读了十几遍的几句儿歌还不会念了吗?
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