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第二章 学前教育与儿童发展
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第一节 儿童的发展
第二节 儿童观的发展
第三节 学前教育的价值
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儿童的发展的概念
第一节 儿童的发展
儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
量变和质变的过程
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身体的发展：是指儿童机体的正常生长和发育。
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心理的发展：是指儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。
二、影响儿童发展的诸因素
遗传
遗传是指人从上代继承下来的生理解剖特点
遗传的作用：
遗传素质为儿童的发展提供了物质前提；
遗传素质的成熟度制约着儿童身心发展的过程及其阶段
遗传素质的差异是构成儿童身心发展的个别特点的因素之一。
但是，遗传因素不起决定作用。
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在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化
53项研究归结出的三种血缘关系水平者 智力测验分数的相关
被研究者
血缘关系水平
生活在同一家庭
生活在不同家庭
无血缘关系者
0
-
成人和收养子女
0
父母和亲生子女
兄弟姐妹
同性别异卵双生子
异性别异卵双生子
同卵双生子
2675名双亲和他们10071个子女 的智力的关系(%)
父母智力 组合
子女智力 优秀
子女智力 一般
子女智力 低下
优＋优
优＋劣
一般＋一般
劣＋劣
（二）环境和教育
环境：是指围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。
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以个体出生时间为界限分为
胎儿环境
出生环境
按性质可划分为
自然环境
社会环境：包括社会、家庭、学校
环境的划分