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第一单元植物
第一课我看到了什么
【教学目日勺】
科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与措施：
初步认识真正的观测应当是有目的的，制定观测的措施和环节有助于观测 时进行。
用多种感官观测大树。
借助放大镜、皮尺等简朴的工具对大树进行观测和测量。
用简朴的词语记录观测的成果。
分组材料：同一种植物的I XX叶和落叶。
教师准备：一条有大小不一样叶片生长的树枝。
【教学过程】
一、记录搜集到的树叶
二、观测比较树叶
三、观测叶的生命特性
叶也是有生命的I,它从叶芽长成小小的I嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多 植物的I叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完毕了叶日勺毕生。有些树木虽然秋 天不落叶，但它们日勺叶同样也有生长和衰老日勺完整过程。
XX植物发生了什么变化
【教学目日勺】
科学概念:
植物在不停地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。植物的I 变化表目前各个方面，重要表目前发芽、生长、开花、成果等方面。
植物的变化是生命体的特性之一。
过程与措施：
能用测量的措施比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
情感、态度、价值观：
可以关注周围植物的I变化，坚持记录完毕一棵植物的变化登记表。
【教学重点】观测记录描述植物的变化。
【教学难点】坚持记录完毕一棵植物的变化登记表。
【教学准备】
分组材料：一把尺子，4张不一样大小的叶片，登记表。教师准备：某些树 木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
、怎样观测植物的变化
二、观测叶日勺生长变化
三、实地观测记录植物的茎、XX
四、记录一种植物日勺变化状况
第七课植物有哪些共同特点
【教学目日勺】
科学概念：
植物按生存的环境不一样，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需 要水分、XX、空气和营养。植物的毕生是有生命周期的，每种植物均有一定的 寿命。
植物日勺共同特性是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营 养，都会生长发育，都会繁殖后裔，均有从生到死日勺生命过程。
过程与措施:
运用比较的措施获得有关共同特性的认识。
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命日勺认识，懂得生命的可贵，也体会生死日勺自然规律。
【教学重点】理解植物的某些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物的I某些特性。
【教学准备】
教师：水生植物和陆生植物的图片，植物毕生的图片;
学生：水生植物和XX植物的比较记录纸。
【教学过程】
、比较XX植物和水生植物
二、理解植物的毕生
思索：植物日勺毕生经历了哪些变化?
请看图：向日葵时毕生，我们能找出向日葵毕生日勺几种经典生长阶段吗？ 种子、发芽、幼苗、开花、成果，这是向日葵毕生的经典生长阶段。看图：一 棵大树欧I毕生，你们能找出与向日葵毕生的相似和不一样吗？对了，重要不一 样是寿命的长短不一样。
交流：从这些植物日勺毕生中，我们明白了什么？
三、植物有哪些共同特点
植物日勺共同特点
交流：我们认为，植物都生长在一定的I环境中，都需要水分、阳光、空气 等；都会生长发育、都会繁殖后裔，均有从生到死的生命过程；均有相似的基 本构造特性：根茎叶花果实种子。
总结：植物作为生命体有许多重要特性，有共同的生长需要量，有生长发 育、繁殖、衰老死亡等特性，尚有适应环境（水葫芦）的I构造特性等。
第二单元动物
第一课寻访小动物
【教学目日勺】
科学概念
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不一样日勺环境中生长着不一样 的动物。
过程与措施
会议和整顿已经有时对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中也许碰到 时未提及处理问题的措施。
情感、态度、价值观
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，珍爱生 命，保护生态环境日勺意识。【教学重点】在回忆和整顿已经有时对小动物的I经 验和知识日勺基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】防止学生在寻访过程中过度关注某一种小动物。
1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最佳教师提前寻访一
遍）2、设计简朴的登记表，供学生参照。【教学过程】
一、理解小动物
二、回忆和整顿已经有时对小动物的经验和知识
三、寻访活动的I准备
四、到校园里寻访小动物
第二课蜗牛（一）
【教学目日勺】
科学概念
1、蜗牛日勺特点体目前它欧J运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生对应日勺反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以规
避危险等。
3、蜗牛运用腹足能在多种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留 下粘液痕迹。过程与措施
1、经历和体验从整体到局部的观测过程，并学习使用放大镜做更细致的观 测。
2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书简介的措施喂养蜗牛，做好记 录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的爱好，树立起认真细致、实事求是地观测态度，做到不 打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观测活动。【教学难 点】学生观测过程中对蜗牛的态度及对观测到的信息的整顿。
【教学准备】
1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、喂养槽。
2、与学生相似的但大一号欧I材料。
【教学过程】
一、课前布置学生捉蜗牛
二、观测蜗牛的身体。
三、观测蜗牛的运动和反应。
四、喂养蜗牛
第三课蜗牛（二）
【教学目日勺】
科学概念
蜗牛有某些与生命活动有关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排 泄。
过程与措施
尝试用不一样的措施处理碰到欧J不一样问题。情感、态度、价值观体会细
致观测对获得信息日勺重要性。