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我们自己在得到了一些心得以后，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培育我们思索的习惯，信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面我为大家带来教化实习心得体会通用范文，希望对您有所帮助！
教化实习心得体会通用范文篇1
中小学时候上课的日子里每天都能望见老师在讲台上伴着四处纷飞的粉笔末挥洒自如引经据典。夏天汗大，老师不经意间用满是粉笔末的手抹了一把脸，那原本带皱纹的慈爱的脸庞一下花了，班级里也忽然炸开了锅，到现在每次想到那位可爱的老师仍旧忍不住想笑。后来，发觉城市的高校里教室的设施要比以前好的多，条件也好的多，但是老师的工作本质确定了作一名老师依旧很辛苦，更没有想到若干年后的今日我会走上讲台上成为一名老师。
高校四年说话间就过去了，学了四年的英语有时候甚至自己都搞不清晰怎么给学生教呢？虽然学过《心理学》、《教化学》该如何用，身心压力一下大了起来，以至于一想到上课就莫名的惊慌，惊慌到麻木，麻木到想打退堂鼓。我同宿舍的巴桑同学一起分到了高校部的公共英语教研室，在齐老师的麾下。齐老师带的是8临床医学专科1、2班和8计算机科学管理专科1、2班的《高校英语基础教程》，学生都是区内生源，基础比较差。当我看到教材的时候我，我脑子一片空白，不知道该如何下手。多亏齐老师不断的激励我，给我树立了信念，在这里特别感谢齐老师。
为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经验。
一、听课
在实习起先之初，公共外语教研室为我们举办了一次动员大会，大会上老师具体布置了实习任务及实习期间应留意事项。依据教化实习支配，我们先是见习，任务以听课为主。以往在师范技能培训尤其是试讲训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何讲解清晰重要的概念等细微环节问题，而且都是面对同班同学彼此很熟识没什么顾虑和惊慌的感觉，教学看法并不甚端正。至于教学模式等较宏观的话题，更是没有深化了解，结果课堂教学机械呆板，毫无新意。我和巴桑第一次听指导老师的课的感觉与以往大相径庭，在以前上课时候总是细致捕获老师传授的学问点，生怕漏掉。而今日是以老师的身份听课，侧重点自然与以前不同，重点留意老师课堂依次、教学点之间的连接及转换、与学生互动状况和其他细微环节。同时也要留意教学效果，先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是老师对重难点的区分和处理，最终才是师生沟通状况。经过听课体会最深的是只是单纯的把学问驾驭坚固是不够的，更重要的是如何将学问传授给学生，实现教化教学的要求。通过听课环节大致总结如下：
（一）课堂导入：课堂导入干脆影响到影响到学生的学习主动性，通常由一个话题作为切入点或者回顾上次课程讲解并描述的学问以加深印象；
（二）课程导入：通过本节课要讲解的点切入主题；
（三）讲解授课：思路流畅，条例清楚，重难点突出；
（四）总结、布置任务：重申本节课的重点，布置作业。
二、备课教学
1、备课
没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论，时间过得真快，转瞬就要到我们上讲台一试身手的时候了。在《英语老师职业技能训练简明教程》中老师讲到“备课不是简洁地看教材，而是仔细地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。”由于学生英语水平参差不齐，单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的实力。在备课之前我上网看了一些优秀的教案，并从中吸取了一些特色大致了解了备课应当留意在事项，接下来就是在齐老师的指导下，我们起先进行备课。我前两课时讲的是语法将来时态和冠词的用法，根据指导老师的建议先把语法规则打出来，然后讲解并举例分析，最终一起作业并布置课下作业；后面几节课是讲解课文和处理课后联系题。刚看到课文的时候真不知道该讲些什么，课本内容很简洁感觉根本没有什么可讲解的。我很苦痛地向指导老师说明状况，老师给我指引了学问点之后我才茅塞顿开，原来，对于这几班的学生来说几乎都是重点；对于课后习题的讲解，事实上并不象想象中的那么轻松，不但要给出答案还要告知他们为什么得出这样的结果，关键的句型结构、词组等要给学生做特别指明；对与听力的备课，要结合听力内容给学生提出几个问题，让学生有针对性听课文、对话。
2、授课
老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别沟通。针对以往实习老师曾出现的问题，指导老师建议我们多向阅历丰富的老师学习，多探讨教材和其他教学资料，并且指出要在课堂上加强和学生的沟通，多向学生提问题让学生随着教学思路走。尽管这样课堂上仍旧出现了这样或者那样的问题。对于老师而言，的怀疑应当是老师要教到什么程度。以前作为学生听课时，目的是学习学问；现在作为老师上课，是为了让学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。另外，我的感受就是，讲台下坐着的不再是与我们一起上课的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的解答。可能的因为初次上讲台的原因，心里像揣了一只小兔子一样，心跳加快，甚年至能感觉到自己的血压上升，连笑容都是呆呆的、木木的。而讲台下的学生们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉；有时候对老师的提问置若罔闻，搞的课堂气氛冷清尴尬，然后老师感觉学生不协作课堂，更加剧了老师的惊慌，老师不知不觉就把心情带到课堂上形成以个恶性循环；而且对师生之间的感情沟通也形成了极其恶劣的影响。经过课下指导老师的的指引迷津我对课堂教学活动又了更深的相识，能够很好的驾驭课堂气氛，现总结如下：
（1）限制课堂。指导老师给我们支配两个班级，一个班级的成和绩秩序相对较好，另外一个班级相对差一点，这样以便于我们从不同的方面了解学生，以便于处理课堂上出现的不同问题。刚起先上课的时候老师难免会有点惊慌，适当地提高自己的音量，这样以来可以让子放松一下，二来引起学生的留意力，同时也起到震慑课堂的作用；老师站在讲台上，学生会有种距离感，心存侥幸，自己在下面搞小动作，老师可能不知道。老师走下讲台。这样一方面拉近与学生的距离，另一方面学生也会不由自主地增加自我限制力。
（2）上课以学生为主体。老师上课面对的是学生，学生自然就是课堂的主体。老师授课状况的好与坏学生最有资格说话，所以上课要以学生为中心。刚起先我误把自己当成课堂的主体，自以为讲课时学生负责听，记笔记即可。然而，这样所产生的结果多是令人哭笑不得，学生的状态也不好。
（3）对于上课秩序不太好的学生。无论一个学生如何捣乱，我觉得老师都不应当在全班学生面前指责他，终归学生也都是成年人、年轻人，自尊心比较强。无论老师的授课精彩与否总会有学生不仔细听讲，这时候我会用目光看这些学生，让其自身体会到这样做吧好。学生一下就知道老师的用意，就会遵守课堂纪律仔细听讲。这样做的效果往往比干脆点名的效果要好的多，而且这样更能建立师生之间密切的关系。
三、教学心得
经过一个多月的实习，让我这个懵懵懂懂的即将毕业的高校生学到了不少书本上的学问，最终更加深刻的相识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的道理。更加深刻相识到实习的重要性：只有实习才能感受一个真实工作的须要，才能确定自己是否憧憬这个职业或者说是否能够胜任这份工作，以便于今后树立正确的择业和就业观念；只有实习才能更真实地反映出自己今后对自己做事的的要求，在教化教学过程中与学生培育良好的感情基础；只有实习才能知道自己所学学问的用处，能更好的发觉自己的不足与学问的缺乏，才能想发觉今后的努力方向，这样学习的觉悟性也会有相当的提高；只有实习才能放下自己的不足，经过努力使自己有质的提高；只有实习才能清晰地相识到学习理论学问的重要性，才能更加体会到理论与实践相结合才能有更大的提高，才会有质的飞跃；只有实习才能更加清晰的相识老师工作的辛苦与教书育人职责的艰难，更能相识到师生之间感情的真挚。
教化实习心得体会通用范文篇2
即将起先为期两个月的教化实习，心情难免有点惊慌。回想暑假期间到母校的见习，不禁为实习而担忧，在见习短短的时间内，我彻底地见识到了做老师的艰难。
期末考试刚结束，接下来就是暑期补课，学生可以松了一口气了，然而老师却没有那么轻松，工作更为繁重。一方面要应付日常各种事务，如上课、备课、批改作业、班级纪律管理和学生舍务的监督；另一方面还要批改大量的试卷，填写年终总结。相对来说科任老师比较轻松，假如是班主任的话，则须要完成更多、更繁琐的工作，比如适度的与家长保持联系，反映学生在这个学期的表现，与学生谈心，帮助学生刚好调整心理等等。在几个工作日之内根本没有方法完成这些工作，常常下班回家后还要加班，有时候连休息日也要放弃。作为一名见习生，我主要是帮助指导老师批改作业，视察课堂活动，具体的做好听课记录。我本身没什么思想包袱，但即使这样我也能从老师们惊慌的工作气氛中感受到很大的压力。所以实习前，肯定要给自己先打一针强心针，否则面对这种高强度的工作肯定会无所适从。
当了十多年学生，从来没有尝试过真正站在老师的角度看待教书育人的问题。即使是在高校里的模拟课堂，自己扮演一名老师的角色，与实际仍旧相距甚远。我没有多少参与下乡的阅历，很少有机会面对真实的课堂，所以心态上始终在学生和老师之间徘徊，有点无所适从，没能很好的调整过来。见习的过程中，我参与了期末考的监考工作，我总是以为自己还是一名学生，没有多少身为老师的觉悟。站在讲台上，接受着台下学生的凝视，特别的不适应，感觉特殊别扭，这一点是必需克服的。在实习期间，我们同样有着两重的身份，一方面站在学生的角度虚心向指导老师学习，另一方面要站在老师的角度对待学生，做一个合格的老师，用自己的学问教育学生，但怎样才算是个“及格的老师”？这使我很迷茫。而如何与学生很好的相处，这更是我最关注的问题。
我视察到不同的老师对待学生有不同的看法。某位英语老师在课间与同事谈笑自若，甚是幽默，但面对学生却总是一副肃穆的脸孔，感觉与学生的距离很远。而另一些老师与学生似乎挚友，在课后谈论找个合适的时间一起去逛街。两种迥然不同的方式究竟那一种好，真的说不清晰。请教过我的指导老师，她说面对学生还是要保持一点距离才好，至于“度”要怎样把握就得靠自己体验了。这个答案令我有点悲观，看来还是那句话“绝知此事要躬行”。
以上是我见习的一些总结和感言。另外，暑假里我从网上收集了一些备课和主题班会资料，略微练习了一下粉笔字，但由于时间不是太充分，效果并不怎么明显，看来开学初得下一番苦功了。
教化实习心得体会通用范文篇3
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是慢慢空虚了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆忙呢。沈老师的一堂“时间的测量”勾起了我对这近两个月教化实习的无限回忆。
在这近两个月的时间里，我们经验了从学生到老师的角色转换。在这近两个月的时间里，我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣。在这近两个月的时间里，我慢慢领悟了教书育人的真正含义，准确的来说应是先育人再教书。两个月的时间不长，但感受却填满的我的心房。
一、为人师表是前提条件
俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，作为一名老师，若你播下的是文明的种子，开的也必将是文明之花，收获的也必定是文明之果。老师是学生学在心头。在不经意间，我们从小带来的不好习惯就犹如种子般，悄无声息的种在学生的心田，随之发芽。一想到我们的陋俗将被多数的学生放大千百倍，然后再去影响他们周边的人，这该是多么恐怖的一件事情。所以，老师因以身作则，不仅在教学上要这样，在平常的生活中亦是如此。
二、老师的管理、教学工作要从学生动身
班主任对班级的管理工作主要从学生的'思想教化工作做起，只有让他们的思想看法摆正了，班级管理的工作才能水到渠成。这实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正的解了学生的内心世界，才能做到有的放矢，收到好的教化效果。在这一方面上，就要求班主任充分呈现自己的风采。一模一样的管理模式是收不到良好效果的，因为我们每一次面对的主体是不同的。我想这就是大教化家孔子为何要提倡因材施教的教学方法的缘由吧。
不仅班级管理工作要以学生为动身点，教学工作更应如此。每一位家长都满怀希望的把孩子送到学校来，作为人民老师，我们有义务也有必要要针对每个学生的特点来进行教学，尽量发挥其特长，发展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。
三、用宽容的心去包涵
实习的过程是一个摸索、探究的过程，每一天我都有新的发觉，新的收获。在教学过程中，我深深的感受到理论学问与实际教学中还是有一段差距的。这就须要我们不断地去积累阅历，用实践这个武器去装备完善自我。另外，我还觉得听课这个环节对于教学阅历的积累起到很大的作用，所以师范生应当尽早的起先听课这一教学活动。