文档介绍：第一单元生活中的数
第一课时可爱的校园
教学目标
,会数,会读10以内的数。
。
,初步感受一列数的规律,感受到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。
教学重难点
数的顺序
教学准备
教学挂图,小棒,圆片等。
设计思路
在动物学校这一情境中引导学生自己观察,并进行数一数的活动,使学生经历从具体情境中抽象出数数的过程。并通过与同学交流等活动,使学生理解数可以表示物体的个数。再带领学生到我们的校园进行"看一看,数一数"这一实践活动,让学生感受到数与日常生活的密切联系,体验到数学就在身边,培养与发展学生的数感。
教学过程
同学们,看到你们每个人的脸上高兴的神情,老师就能猜出你们是多么想快点上学啊!小
动物们和大家一样,早就盼着快点上学了,看校园里多热闹啊!咱们一起去走走看吧
!(出示挂
图)
。
,说说校园里有什么,有多少。
,有多少。看谁说得好。
。
?
师:大家真是爱观察的孩子,在动物校园里发现并提出了这么多数学问题,真棒!我们生活
中的许多物体都可以用数来表示个数。
,数一数。
,参观校园。
(要求把自己看到的数一数,并和同学交流。)
,同桌2人数一数.
(要求手口一致)
这节课你学会了什么?
第二课时快乐的家园
教学目标
会用1、2、3、4几个数表示日常生活中的一些事物,进一步体会数的意义。
能熟练地数4以内物体的个数。
初步感受数学与生活的联系。
教学重难点
会用4以内的数表示事物,并能熟练地数出来、写下来。
教学准备
教学挂图
设计思路
这一节课,将图画做成漂亮的动画,变静为动,吸引学生,激发学生的学****兴趣,并给学生足够的时间和空间去自由表达、争论、交流,从而形象地理解数可以表示单个、集合、很小的、很大的等,还可以表示序号或代号。让学生在不断地交流中自我调控,从而进一步理解一个数表示的意义。
教学过程
创设情境,讲授新课。
投影仪出示第4页图,让学生仔细观察,提问:1可以表示什么?
。
(1)观察画面后,说一说1可以表示什么?
师:“1”可以表示生活世界中许多不同的事物。(边说边指给学生看)
讨论:1个萝卜和一筐萝卜有什么不同?
学生讨论交流。
(1)1个萝卜和1筐萝卜,数量的多少不同,但都可以用“1”表示。
(2)学生举例说明生活中用1表达的事物。(学生自由的说。)
、3、4、表示的含义。
师:生活中很多事物可以用1来表达,还有很多事物用1不能表达清楚,还要用到其他的数,比如:2、3、4。
让学生说一说2可以表示什么?(全班学生交流。)
同桌互相说一说3、4可以表示什么?看谁说得多。(同桌交流。)
数的顺序。
师:同学们喜欢踢足球吗?看这些同学和大家一样也喜欢踢足球呢!(投影出示课本插图。)
师:看这些同学踢得多高兴!你能说说他们运动服上的数表示什么吗?
(学生自由发言。)
让学生举例说明1、2、3、4、在生活中还可以表示什么?
课堂小结。
师:我们发现数字真奇妙,在我们的生活中常常要用到它们,离开了它们,我们就很难表达清楚,所以大家要会写、会用,掌握好数字。
教学反思。
在这节课中,学生说得很积极,通过举生活中的各种例子,比如:我家有3
口人,我有4支铅笔,我有5本书,我家的门牌号码是501等,学生对于1个箩卜和1筐箩卜的概念还有点模糊,特别是这两个“1”所表示的都是“1”,为什么一边箩卜多,一边箩卜少呢?在课中我是让学生们自己去讨论交流,有的学生说出了一个是表示“1个”只是1个箩卜,一个是表示“1筐”,这是指的1筐箩卜,表示数量的单位不同。
第三课时玩具
教学目标
能正确数、认、写出1~5几个数。
,进一步体会数的意义。
。
教学重难点
熟练地书写。
学教准备
教学挂图或多媒体课件。
设计思路
小朋友们最喜欢玩玩具,从孩子喜欢的话题导入新课,有利于是激发学生的学****兴趣和热情。而且孩子们在幼儿园以及日常生活中经常用到1~5的数学知识,让孩子们数出来并不难重要的是数准确,并把数字规范、正确地写出来。体验到在玩中学到了数学知识。
教学过程
导入新课。
同学们,你们喜欢玩玩具吗?有两个同学是好朋友,今天他们在一起玩得可开心了。
我们去和他们一起玩,好吗?(出示课本插图)
新课讲授。
数一数,说一说。
(1)同桌数一