文档介绍：桃源县职业中专自主学习教师教案
2011年月日第周星期第节
课题
书信
课型
新授课
教
学
目
标
知识
与技能
了解书信的概念,理解其主要特点,掌握书信的写作要领。
理解书书适用对象和呈送部门,根据具体情况写出规范的书信。
教学
方法
知识抢答法,表演法。
案例分析法,范例指导法
情感
态度
价值观
培养学习团队合作意识。
感受书信的情感。
教学重点
能根据具体情况写出规范的书信。
教学难点
理解书信的适用对象和呈送部门。
教具准备
资料、练习册
教学过程
程序
内容
〈1〉学生自学探究
①展示教学目标
②提出自学探究的内容、要求、方法及自学时间(也就是学案)
③模拟练习
。(学生自学探究)
书信是人们以文字交流思想感情、交谈事务或互通迅息的一种应用文体。
我国古代把一切文字著作通称为书,借助文字互通迅息的信函,自然也包括在内。那时侯书信往往称作“书”,而“信”是指送信的使者。春秋时郑国大夫郑子家写给晋国正卿赵宣子(赵盾)的信,可以称为我国现在能找到的最早的书信。我国古代有许多文人的书信都是优秀的文学作品,比如司马迁的《报任安书》。
(板书:书信)(展示教学目标)
二、类别
1、私人交往的一般书信
2、公事交往的专用书信
〈2〉学生分组讨论交流、教师点拨讲解
〈3〉达标练习(分层次),教师个别辅导。
三、布置自学任务,学生自主学习课本。(提出自学探究的内容、要求、方法及自学时间)
,划出重点(8分钟)(分组布置任务)
(3分钟)(分组完成任务)
(1)师问:何谓书信?书信的结构怎样?
(2)请一学生上黑板写出书信的结构框架
1、称谓:称谓由三部分组成,姓名、称呼和修饰语。
称谓写在第一行的顶格位置上,后面加上冒号,表示有话可说。
2、问候:问候语应在称谓的下一行空两格的位置起笔,可以单独成段。一般来说,问候语的位置在正文前和称谓后。
3、正文:书信的主要部分。
有相对独立性,注意结构、立意、选材。
格式与一般文章相同。
4、结尾语:也可称为“致敬语”或“祝颂语”,是书信格式中不可缺少的部分。
“敬祝”“祝”等字样,可以接在正文后面写,也可以另起一行,在空两格的位置上。
“安康”、“工作顺利”等字样要承上面的字样之后,另起一行顶格写。
5、具名:写在结尾语的右下方。
完全的具名是修饰语或身份再加姓名。
6、日期:写在具名的下一行。
7、附言:信写完后又加的部分。
四、分组合作,完成知识点练习题(练习册)
(学生分组讨论交流、教师点拨讲解)
(8分钟)
五、才艺展示,分组表演
1、讲故事,渗透书信的意义。
2、改信
六、信封的写法
1、收信人的邮政编码和地址:信封的左上方
2、收信人的姓名:信封中间
3、寄信人的地址、姓(姓名)
七、写信注意事项
1、内容要写得清楚明白,不能让对方费解、误解,不要有歧义。
2、严格按照书信得格式写,信封得书