文档介绍：如何提高英语口语教学论文
英语是一种工具,是一种能在交际方面给我们带来极大便利的工具,既不神秘,又不甚复杂,大家不妨等闲视之。最易理解的操作方法是循着它在自然状态下的发展轨迹,先听、说,后读、写,循序渐进。但传英语是一种工具,是一种能在交际方面给我们带来极大便利的工具,既不神秘,又不甚复杂,大家不妨等闲视之。最易理解的操作方法是循着它在自然状态下的发展轨迹,先听、说,后读、写,循序渐进。但传统的教学模式对待外语仍像对付古汉语那样:阅读、背诵、默写、填词、翻译、解释,口语训练不被重视,本末倒置现象十分严重。就目前的英语教学状况而言,口语教学怎么强调也不过分。无论学****新的还是复****旧的,坚持口语领先都有很大益处:推进速度快,涵盖面广,还可以增强大家的自信心和集体的凝聚力,有助于提高全体学生学****英语的积极性和主动性。所以当下如何让学生主动开口讲英语并掌握好语言的使用就成为我们英语教学的首要任务。
一、打破陈规,崇尚科学
固定模式的形成主要源于认识不足,其中包括两个层面,即教育实施部门的失误和社会期待的异化。
口语教学在我国一开始就未受到重视(当时的条件也不允许,合格的教师奇缺),继之则是教学理念长期徘徊不前。“哑巴英语”模式业已形成,而这种模式在很大程度上已经限制了英语教学的发展,滞缓了初学者水平的提高。随着我国与外部世界交往的增加(特别是受到加入ikeakefriends.
MikeakefriendsinChina.
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这种形式的好处是层次分明、重点部分复现率高、便于积累。
个别较难的语法现象可采用另一种形式(漏斗式)进行分解:
Manypeopleintherestaurantknovery.
Manypeoplekno.
Peoplekno.
删繁就简、脉络分明,易于抓住句子的主干,有水落石出的明快感,可以帮助学生克服畏难情绪。
营造好的课堂气氛,让大家充分体味到平等与愉悦,对口语训练十分有利。可让学生自由组合,教师予以适当“干涉”,以优带差,以勇带怯,表达能力欠缺的可以少说多听,慢慢熟悉其中的诀窍,进而实现由配角向主角的转变。
教师宜多鼓励、期待、暗示,不宜时常停下来纠错。纠错的讲究很多:mistakes无处不在,可不予指正;具有普遍性的errors,宜在总结时集中纠正,其余一概不问。
汉语原则上不在外语课上出现,但也不能过于刻板。学生喜欢求新求异,有限的词汇量常会限制他们的发挥,有时一词拦路,顿失滔滔。这时不妨杂用一两个汉语词汇,只要整体上可取就行了,不必拘泥于枝节末梢。
四、适当运用新教法、新教具
在眼下英语学****的热潮中,各种新异的学说纷纷涌现。这说明社会对英语学****的热情空前高涨,国人的自主意识增强——大家已不再满足于“送来”的,而是要动手“拿来”。
当代英语已不再为英、美所垄断,成了全人类的共同财富:它的百万词汇来自五湖四海,其中本土词只占少数