文档介绍：小学低年级体育教学之我见论文
小学低年级大多数学生不能自觉遵守课堂纪律、不懂课堂教学要求,注意力很难集中,自理和自控力差。但他们对新鲜事物感兴趣,加之天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力,善于自我表现。结合本人在小学小学低年级大多数学生不能自觉遵守课堂纪律、不懂课堂教学要求,注意力很难集中,自理和自控力差。但他们对新鲜事物感兴趣,加之天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力,善于自我表现。结合本人在小学低年级多年的教学实践,就如何上好小学低年级体育教学谈几点个人的粗浅看法:
1把握特点,讲究方法
目前,小学低年级学生多7-8岁的儿童,生理、心理等方面与其他时段学生具有较大的差别。从神经系统看,7-8岁的儿童脑重约为1200克,已接近成年人水平,但在机能发育水平上与成年人有很大的差别,精细分化能力较差,易出现多余动作和错误动作,第一信号系统占主导,靠直观形象刺激建立条件反射。因此,教师在体育教学中,要多做示范,让学生多练****但练****时间不宜过长,要合理地安排短暂休息;从运动系统看,他们骨骼软组织较多,骨组织内水份和有机物多,无机盐较少,故骨骼弹性好,可塑性大,硬度和坚固性较差,易弯曲。肌肉中水份较多,蛋白质和无机物较少,肌纤维较细,富有弹性,但肌力较弱,耐力差,易疲劳。在体育教学中应加强姿势练****可发展一些柔韧、灵敏和小负荷的力量练****并注意对称性练****不宜做负荷大、持续时间长的练****我在近三年的小学低年体育教学中根据这一特点,因人施教,挑选了合理的教材和教法,科学的安排运动量,采用短时间的游戏、小比赛等生动活泼的多元化方式教学,不仅培养了学生对体育课的兴趣、爱好,促进他们得到全面、健康成长。如我校土桥村的黄天宝因3岁时不慎掉入土窑致使左脚出现微度畸形,通过入学后的2年体育训练,目前已正常。同时,教学方法的选择一定适合儿童的特点,使他们易于接受。教师的语言要儿童化,使他们易懂,可采用儿童常见、易懂的事例进行比喻,使所讲的东西通俗化、直观化,少用书面语言。所教动作的要领可编成口诀和儿歌。着重以示范教学为主,因为儿童的模仿力强,但抽象思维差,往往讲10遍还不如做一遍的效果好。教学方法的选择还要从实际出发,注意游戏和娱乐色彩,或把教材变成游戏性质。例如跳远的教材可采用设一定障碍跳或设计成跳过“战壕”去炸毁“敌人的碉堡”等,以便吸引学生们的注意力,达到课的教学目的。
2加强教育,培养兴趣
小学低年级学生的抽象思维能力差,独立思考问题的能力欠缺,对于体育活动的目的一片盲然,对为什么要上体育课,他们一概不知,他们图的是好玩。上体育课全凭兴趣出发,对不感兴趣的运动项目,提不起多大兴趣,而感兴趣的项目,可能会玩
“疯”。课堂上免不了会出现“冷”、“热”病。如我在教学生学跳绳时,发现学生跳不了十几下就累了,大部分学生不想跳,顽皮一点的学生可能会拿绳子去捉人、捆人。出现这种情况时,我立即停止所有练****把孩子召集在一起,讲解跳绳的目的;经过跳绳锻炼后会达到什么效果;拿绳子捉人、捆人会出现什么不良影响等。同时,我还注重语言的启发性、通俗易懂和声调的温柔。当小朋友们明确了跳绳是为了更好地发展腿部力量,跑起步来快,能跳得又远又高时,他们练****的劲头自然会大了。
3丰富形式,激发兴趣
根据7-8岁儿童好动、好玩的心理特点,每堂课的教材内容要多样化,一般不少于三个项目,各项