文档介绍：小学三年级学生
课外阅读现状的调查报告
河东区实验小学那亚欣
三年级学生课外阅读现状的调查报告
内容提要:
学生作文时,常常“不知所言”。我认为这与他们的积累有关,储备少,视野狭窄,作文时必然捉襟见肘,思路闭塞。“为学之道在厚积而薄发。
”为了有效地指导学生开展课外阅读,达到以读促写的目的,我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查,并以此为切入点,探究阅读方法指导,培养学生阅读习惯,寻找阅读教学与写作教学的结合点,促进学生写作能力的提高。
一、调查目的
知识是创新的源泉,没有丰富的知识作基础,就无法对事物进行判断、分析、综合和想像。在作文教学中,教师通过运用各种手段,采用多种方法,激情引趣,学生也有一吐为快的欲望,但他们拿起笔来常常“不知所言”。叶圣陶先生指出:“所有知识的积累正是写东西极重要的基础。”古人也说过:“为学之道在厚积而薄发。”要积累就不能让学生只听老师一个人说,只读一本语文书,要引导学生走出课堂,博览群书,吸收语言精华,使他们开阔视野,筛滤旧有,活化新知,生发兴趣,从而奠定创作的基础,远离作文的“苦闷”。因此,着眼于学生综合素质,着眼于学生学习的长远利益,把学生引向阅读天地,是语文教师义不容辞的责任。
为了有效地指导学生开展课外阅读,达到以读促写的目的,我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查,并以此为切入点,探究阅读方法指导,培养学生阅读习惯,寻找阅读教学与写作教学的结合点,促进学生写作能力的提高。
二、调查内容、对象和方法
1、调查内容:本次调查以“学生课外阅读现状”为切入点,从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。
2、调查对象:本次调查以2006-2007学年度上学期在校三年级学生为对象的抽样调查。发放调查问卷193份,有效问卷172份,调查对象基本情况见表1所示:
表1 调查对象基本情况统计表
调查对象
男生
女生
Σ
人数
%
人数
%
三年级学生
99
73
172
3、调查方法:不记名问卷法和数据统计法
三、调查结果:
1、课外阅读兴趣
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生如果在阅读时是“乐之者”,阅读兴趣浓厚,阅读效果就会事半功倍。为此,我对学生课外阅读兴趣进行调查。
表2 调查对象基本情况统计表
调查内容
调查人数
%
经常阅读课外书
138
零用钱多用于买书
118
学习之外喜欢看课外书
89
读书为了成绩
141
读书时被迷住
56
%,%,除去学习之外,%,这说明学生们求知欲望强,读书兴趣比较浓厚,但是读书时能被课外书迷住,%,这一现象值得关注。
2、课外阅读内容:
表3 学生课外阅读内容情况统计
与学习科技历史童话卡通漫画文学侦探武侠言情生活其他
有关科幻读物读物画读物名著小说小说小说读物
人数 81 73 62 86 79 52 32 43 38 6 14 13
% 36 50 25
表3的数据表明:在学生课外阅读内容中,50%学生最喜欢读的是童话,其次为学习辅导书、卡通画、科技科幻类读物和历史读物。
3、课外阅读方式
在本次的调查问卷中有11道题涉及阅读方式方法。从调查结果看,大部分学生能做到安排好时间,选择感兴趣的读物,做到坚持读完,读后能回想书的内容或引发思考。但是,采用边读边“动手”这种阅读方式的学生不多,详情见表4。
表4 学生课外阅读方式的调查情况统计表(%)
能在书中做标注
能使用工具书
是的
不是的
不确定
是的
不是的
不确定
18
4、课外阅读数量
《课程标准》规定学生每学期阅读量为12. 5万字。%,这与《课程标准》的要求相差甚远,详情见表5。
表5 学生每学期课外阅读量调查情况统计表(%)
1-4本
5-10本
10本以上
5、课外阅读时间