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人教版小学三年级数学上册
说教材
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说学法
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说教法
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说学情
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说教学过程
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一、说教材
教材简析
“认识周长” 是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容,是在学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上进行教学的。
（二）、教学目标
经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想；在学习活动中，能用不同的方法解决问题。
体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐，树立驾驭数学知识的自信。
通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
（三）教学重点难点
体会周长的含义，能正确计算周长是本课教学的重点，也是本课教学的难点。
（四）、教学准备
教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本、多媒体课件等。
学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等 。
二、说学情
“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。因为几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。学生对知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深入、提高的过程。
三、说教法
为突出重点、突破难点，在教学上以情景教学为主，采用情景式教学主要是由教材和儿童的认知决定。
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“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容是人教版教材编排的主要方法。
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从儿童的认知特点看：中、低年级学生在学习过程中更注重“有趣、好玩、新奇”事物。
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四、说学法
学生的学习方法是动手实践、自主探索、合作交流。
学生通过动手实践、自主探索、合作交流等活动，掌握基本知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，形成良好的情感、态度和价值观。
五、说教学过程
创设情境，感受周长
情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，喜欢小动物的年龄特点，我创设展示小蚂蚁作运动的场景来导入新课。