文档介绍：《大学英语泛读课程》说课
说课内容
1. 课程性质
一、课程设置
泛读课程是英语专业基础阶段教学的一门必修课,是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。是服务于综合英语(精读)课程教学并相对独立的英语专业课程之一。该课程与其他课程结合,为培养合格的小学,幼儿园英语教师打好坚实的职业基础和教学能力。
2. 课程作用
· 培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度。
· 培养学生细致观察语言的能力及逻辑思维能力。
· 提高学生的阅读技能,增强语感,不断积累各种语言知识,加深文
化沉淀。
· 培养学生发现问题、解决难题等创新能力。
· 培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性,
注重培养跨文化交际能力。
· 形成职业定位和要求及其个性化需求。
· 树立正确的职业观和价值观。
一、课程设置
· 阅读速度逐步提高,强调阅读速度和理解能力并重。
· 掌握文章体裁,风格和相应的阅读方法
· 逐步扩大词汇量,掌握基本句式,较能通顺地翻译句子和段落。
· 能较熟练地概括段落大意,培养较强的文章分析归纳能力。
· 逐步较全面的了解英语国家政治,经济,文化,科技等方面的知识。
· 增加英语国家文化背景知识,提高跨文化交际能力。
· 逐步了解小学,幼儿园英语教学规律和基本方法。
· 基本了解西方中小学教育的特点和优势对我国中小学英语教学的借
鉴作用。
3. 课程目标
一、课程设置
该课程与先修课程紧密联系。通过初高中阶段的英语学习,学生获得了基本的英语语言知识,能力,掌握了规定的词汇量,形成了基本的学习态度和策略;具备了一定的跨文化交际的意识和能力,初步适应了本课程的学习要求;且本课程教学贯穿于整个专业教学阶段。
一、课程设置
二、课程内容
内容选取
教学内容
教学理念
· 教材选取
· 教材特色
· 内容简介
· 教学组织
· 内容分配
· 三基原则
· 市场导向
· 注重基础
· 侧重能力
· 方向明确
行为表现
二、课程内容
教学模式
任务驱动型
理论加实践
项目导向型
教学方法
讲授引导法
启发讨论法
ESP 、EGP教学法
三、课程实施
课程实施
↗
↘
四、教学资源
教辅资源
四、教学资源
实训资源
各知名小学和幼儿园
各种课外活动