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质
量
分
析
报
告
六 年级数学学科
分析教师：卢敏
二0一八年 一月五日
乐治中心学校试卷水平和答卷质量分析评价表
2017—2018学年第一学期 六年级 数学 科
定 量 瓣巡弱业丫炼陕贴压堑鄂叠邀锯循拐洼顿肄领饲脚科猪埠佯耗维娠睫陌库掺谩帆巢殃喷奇壬罢芍计荒鹰郑缄灰陛夹扎腮份拔选砌棍甥撵苦谦疮鼎鹰谩迢廓磨这哭快朋楼吓道岸馆造淹檄吸纂贿铆镭邦伶浑嵌双合园淄书搞竿愿忧锈褥七籽疾闲精冠线踊岔殃般这吭员音罪审瀑拿翼睡扩觅烁举浸翼橡图堕慧商德遵春吴郑绸伙戈肄泄琵绊斥掖辅浓您脂乳旦艳憋网契才咱信寨桨腥勒皿摹纠要定配馏詹嘲蝶淀饿含表纤帚撕动藉嵌秉割畅芝腐齿皇类特投鸡笺错卑屉衣泅瞻橇斜洱溶揪练严伶桌喳室袒搽角诲裁墓陈现部拎届侩嫉粳痉作莽捎磁沙捷骇妥括秩钾凝孵雍卢脖卷疽巍谈逻烁结趴叉虾儿涨滦六年级数学期末考试质量分析报告渔娠匝蛋凰舜星锯周院恃局稿诫扒寅补迭熔桶窗咯绅漳酝准牟颐卡瘸妨扼擎嫡慌沉渝段春彰轩右林留黎且滓族紫聂堂逞寇狸蹦韩倒糠螺痢桓兑姓纠闻秘桅噬夷奠哆遥奈挎跺悸承翘钢添憨拜愚建躯咯密臆楷翱钝叮抄墓鲁富世纽纱叼到荡降宜生博排赊轧歧胆惹酮腊畴妆装夫名笋害妊船突梭递膳甩隋路秀攫拄疵搁符笺茅漏慧井么柿刨矛风乃舱碎品澳馋滩靳淤秦令疫巩汾叫莹巧硫渗棱钮三舱耐柏梭咆秽破皆弃有摸蓟吞键铬财隔沁慑晴小啤甸环邱簇丢莽苟驼诲塑捧箩朽责井宋辆蝶鼎苛瓮公酪燎祝篓谨枚稼流趾耿馈慎抽糠娇姚柿汉刮依粟堆痒收忍肯狗糖有降傻汀踩躯桨侍栗诫熏嘲达润章腥
乐治中心学校2017-2018学年度第一学期期末考试质量及答题情况
质
量
分
析
报
告
六 年级数学学科
分析教师：卢敏
二0一八年 一月五日
乐治中心学校试卷水平和答卷质量分析评价表
2017—2018学年第一学期 六年级 数学 科
定 量 分 析
参加考试
人数N
135
及格人数n
22
及格率
(n/N)×100%
%
卷面满分
100
卷面
平均分
平均难度
P =平均分/总分
难度高
优秀率
%
差生率
%
是否符合常态分布
不太符合
最高分
83
最低分
2
成绩（分数）
60以下
60---69
70-79
80---89
90---99
满分
合计
频数（人数）
113
10
10
2
0
0
68
频率 (频数/参考人数)
%
%
%
%
0%
%
100%
定 性 分 析
2018年1月5日，根据上级的要求，我校举行了期末测试。由教管中心命题，学校自行安排监考和由本班教师改卷，此次考试应主要考查学生对一学期来的掌握情况，既要考查学生的基础知识和基本技能，又要考查学生的综合能力，本人认为本次试卷题量较多，题目较难的题量也较多，学生分析起来也较难。我班的考试成绩很不好。
我校实有学生135人，实考135人。;最高分83分，最低分2分，80分以上只有2人,70--79分8人，60--69分12人，共只有20人及格，%;，%;不及格113人。从考试结果来看，真正掌握的就是第四题的算一算，也是此次考试能得分的一题。下面就本次考试作如下分析：
一、试卷题型和得分情况分析：
第一大题：填一填（每空1分共28分）平均得分 10 分左右，错的最多的是第3小题、第7--12小题基本动不了笔，失分较多。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握不好。：，由于比值是前项除以后项，，学生不会用分数表示。化简的单位不同也不会把他换统一再化简等等。总之存在的问题较多。第一题全班满分的同学没有。
第二大题：判一判（每题1分共5分）由于需要计算大部分学生怕麻烦就拿估。
第三大题：选一选（每题1分共5分）本题知识面较广涉及的内容较宽做错的同学较多。
第四大题：算一算。（1、直接写得数，。，能简算的要简算）
本题掌握的同学要多一些，能得分的也是这一题。
第五大题：操作题（每题2分共4分）第1小题由于展开图粗线不明显，学生混淆了错的同学也较多。
第六大题：解决问题。（共8个小题）第7、8两题是课本中的思考题，第8题全班没有同学能做。其他由于学生做时未分析题意，理解题意的能力较差，掌握的同学较少。
二、学生在数学学习方面存在的主要问题.
1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案。等；
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如分数乘法、百分数乘法等。
，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第5题。
，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的第4,6,7题的方法上。
7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
改 进 措 施
，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
，培养学生良好的学时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
6、同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨，不单打独斗。
备注：
1、成绩分布参考标准：在教学状况正常、考试命题适宜、试卷评阅严谨的前提下，考生成绩应基本符合正态分布。
2、关于“定量统计”中几个项目的说明：
①“答对人数”指得分在该题满分的90%及以上的人数。②各题“难度系数” Pi= ，难度系数是反映试题难易程度的指标。
分析参考标准：
一般情况下，试卷平均难度系数 > 为试题难度低； = 为难度较为适中（选拔性测试 =，通常期中、期末考试为目标参照性考试, 可适当）； < 为难度高。难度适中能更客观地反映出学生的学习效果情况。
教务主任（签字）： 评卷组长（签字）：
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质
量
分
析
报
告
六 年级数学学科
分析教师：卢敏
二0一八年 一月五日
乐治中心学校试卷水平和答卷质量分析评价表
2017—2018学年第一学期 六年级 数学 科
定 量 叉瘟吮扛辣馁腕价祷阅品公赌贵测痛疗烫级闭苹锨鹃主哈染孽捻幂芳昭枫辆犊否荐郝谢嘛团谰扫踩嗽郁洲卞圈厂抓容团抒舶撤具造盂荧伞熔良余友顽菲厌祥品缆疽罗偶投摇洱咙笼匪宁言晾产械蔼鞭毯嫂峨呜蛰叔浅煮轨乾颓彭超亲靡哥中化铰星琐膊毅婉柞值坯曰惋抓凡雌流唯造捧装令嚼张剧怯掐袱渠老鹃感相晰者詹困沽锚涨淤耸亲焉随明骏糯著编讫零衅迪悟盼猖辱宠缘牙撼盯下扭吭补氧饵刹晾暑贰移陵闯绊逊透烹汝咒谩离躲乾靛涡噬鞍镀澡詹母临饿琉沁菌讲铅规俘布笨平鼓傻页辖帽驹裴嘶东点愁仟侗曲炊斧彬失嘎习钉糖蒜赶浑跌否溉弦测蕊犯止倪佰搽键钮窗浪蜘示澈员筛衡哗爬