文档介绍：葫芦岛市高中音乐教师素养二级培训标准
模块二学科知识与技能(二)
学科专业知识
1、音乐基础理论,以及和声学、曲式学知识
(1)掌握音、音值、节拍节奏、常用记号、音程、等音乐基础理论知识。
(2)掌握有关调式、调性、民族调式、调式中的音程、调式中的和弦以及近关系调方面的基本理论知识。
(3)掌握教材中相关乐曲和歌曲的和声风格、和声布局、旋律风格、曲式结构、织体形态。
(4)乐句、乐句的终止方式、内声部的和声走向。
(5)能对和声音响进行客观的辨认。
2、运用专业知识分析教材,吃透教材,活用教材。
学科基本技能
1、声乐
(1)形成正确的声音概念,声音位置的感觉、歌唱状态。
(2)把握教材歌曲中的韵味、分句、呼吸、音准、节奏。
(3)歌唱的"五更"状态
2、钢琴
(1)培养对歌曲伴奏的反应能力。
(2)教材歌曲伴奏织体的选择、和声的设计、伴奏型的安排以及歌曲风格的理解与表现。
(3)849演奏讲解
3、视唱练耳
(1)培养教学中即兴视唱歌曲旋律的能力。
(2)对音高,音调及节奏的听辩和记写能力。
4、合唱指挥
(1)曲目选择、作品处理。
(2)团队的组建(选人、声部划分、空间处理的技巧)
5、了解常用的中西乐器的基本演奏法,并能操一两种代表性的乐器,学一些舞蹈知识和技能。
知识拓展
1、了解与教材有关的国内外民族文化。
2、积累与教材音乐有关的文化信息。
3、协调教材中音乐与相关文化的关系。
4、补充、更新、整和教材的原则与方法。
模块三教学设计(一)
一新课程理念下教学设计
1、了解教学设计的含义
2、教学设计的步骤
钻研课程标准,分析课程内容
分析学生已有的学习状态
确定教学需要并对其进行分类
列出概括性的教学目标
陈述具体的行为目标
二、教学设计的原则
1、系统性原则
2、主体性原则
3、帮助个体学习的原则
4、基于人们如何进行探究的原则
三、教学设计的特点
1、科学合理
2、严谨周密
3、新颖有趣
四、重视教学设计的重要性
1、落实课程标准,深入课改的需要
2、提高课堂效率和质量的需要
3、提高教师教学能力的需要
五、教学设计的总体要求
1、要有正确的教育思想
2、要围绕教学目标进行
3、要讲究教学效果
4、要有一定的远见和策略
六、、课堂教学设计表
如何填写课堂教学设计表
模块五课堂教学专题研究之二三维目标
1、什么是三维目标
2、了解音乐课程目标为什么要按“情感态度与价值观”“过程与方法”“知识与技能”来分类
3、为什么把“情感态度与价值观”放在音乐课程目标的首位
4、怎样理解音乐课程中的“过程与方法”
5、如何处理“知识和技能”与“过程和方法”的关系
6、如何在教学中关注“情感、态度和价值观”
教师要有“育人”的意识
教师要掌握情感、态度价值观培养的规律和特点
模块六教学方式和学习方式专题研究之一自主学习、探究学习、合作学习
一、自主学习、
1、了解自主学习的含义
2、自主学习的特点
3、分辨自主学习和自学的不同
二、探究学习
1、了解探究学习的含义
2、探究学习的原则
3、如何实施研究性学习
4、研究性学习对学生的要求
三合作学习
合作学习的含义。
合作学习常用的方法。
合作学习的特征。
如何实施合作性学习。
模块二学科知识与技能(二)
学科基础知识
一.《音乐鉴赏》模块知识与内容
、二段体、三段体、奏鸣曲、回旋曲、序曲等曲式结构。
(1)一段体:又叫一部曲式,是由二至若干具有呼应关系的乐句组成,是在主调音乐作品中,表现完整或相对完整乐思的最小结构。在一般情况下,乐段结束在完全终止上,相当文学作品中的一个段落。一般来讲,乐段本身可作为独立的曲式“一部曲式”来表现一个完整的音乐形象,也可作为大型曲式中的一个组成部分来表现一个相对完整的音乐形象。一般情况下,乐段只能表现一个单一的音乐形象,但在某些多声部声乐作品(如某些重唱、合唱、对唱中)和某些采取形象重叠的器乐作品中,如鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》,穆索尔斯基《图画展览会》第六曲《两个犹太人》等作品中,一个乐段里面,同时表现多个音乐形象。
那么,乐段中各乐句之间的关系如何呢?乐段中各乐句之间的关系,大体分为两种类型,即呼应式(或称问答式)与起承转合式。一般来讲,双句段属典型的呼应式,四句段是典型的起承转合式。而三句段则有两种可能:一种是呼应式的扩展,即呼呼应或呼应应;另一种是起承转合式的缩减,即起承合或是起转合;还有五句段一般是起承转合式的扩展,即起承承转合或起承转转合。
(2)二段体:由两个具有相互呼应、相互对比的乐段组成的曲式,称为单二部曲式。单二部曲式大体可分