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怎样才能提高同学的学习效率广东省梅州市大埔县家炳第一中学肖永凡
法国启蒙思想家伏尔泰曾经提过一个谜语：“世界上哪样东西 是最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广阔的, 最不受重视却又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都无法完成; 它使一切渺小的东西归于毁灭，使一切宏大的东西生命不绝J 你想到这样唯一的东西是什么了吗？没错，它就是时间。时间对 于每个同学来说都是特别重要的。特殊是对于中同学，怎样在说 长不长说短不短的三年内有效提高学习成果，这就牵涉到效率问 题。怎样的学习才有效，怎样的效率才最高一一这是我们每个人 都应当思索的问题。我认为，可以从以下几个方面着手： 一、要擅长“捕获”影响自己学习的主要缘由
我们知道，许多因素会影响我们的心情，进而影响到学习效 率。要想提高学习效率，首先就要找出这些因素并准时调整好心 情，争取每一天都以最乐观的心态迎接新的挑战。常见的影响学 习效率的因素有：学习的目的、心情、勤奋程度、专注程度、学、家庭影响、学习环境、 集体和社会影响等。不同的同学，或同一个同学在不同的时期, 影响其学习效率的因素往往不尽相同。擅长“捕获”影响学习的 主要因素，并加以改进，就可以不断提高学习效率。
二、要有详细的学习任务和剧烈的学习紧迫感
同学们认真想一想，你什么时候的学习效率比较高呢？可以 这么说，赶作业的时候学习效率高；考试之前的学习效率高；为 应付课堂老师的提问，在课间非常钟，突击时效率高。这是为什 么呢？这时的学习任务详细，时间有限，完成任务与否的后果“严 峻因此，这时留意力非常集中，学习效率就高。
可是，对于那些软任务，即完成与否老师并不追究的学习 任务，如预习、复习等，不少同学就缺乏乐观性了，他们很少给 自己提出详细的学习任务、规定出完成任务的时间、找出检查的 方法，更不考虑这项任务完成的好坏将给学习带来什么后果。由 于这样的学习缺乏紧迫感，因此学习效率就低。
在我走上三尺讲台的第一节课起，我就要求同学制定一个适合自 己的合理的学习方案。当然这方案要不断去更新去转变，才能让 同学适应不同的学常教学中，我不断给同学 装上闹钟。培育他们在规定时间内完成特定的任务的习惯。久而 久之，同学的时间概念自然也就形成了。