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金河小学三年级吴灵刚文本简析：
《卖火柴的小女孩》是安徒生一篇著名童话，它讲述了一个卖火柴的小女 孩大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更 迭出现，是这篇童话的特点，也是这个美丽的故事最打动人的地方。
教学目标：
1、理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义.
2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，激发学生对资本主义社会 里贫苦儿童悲惨生活的同情。
3、了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重点：
引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感 情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
教学难点：理解文中最后段落中一些含义深刻的句子。
教学课时：第二课时教学过程：
一、导入新课：
1、通过上节课的学习，我们已经对本课的主人翁有了初步的了解，你们可 以用哪一些词语来形容一下本课的小女孩：
（可怜凄惨 贫穷 值得同情）
2、本课讲述了一件什么故事?
（一个小女孩大年之夜卖火柴冻死的故事）
3、整体感知课文，把握课文的结构。
我们一起总结本课的讲述了几件事情：
第一件卖火柴（1-4段）第二件擦火柴（5-9段）第三件冻死了 （10-11段）
（要求学生在课文中做好笔记）
二、深入研读第一次擦火柴的部分
1、阅读提示：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？幻象到了什么？
2、指名回答。小女孩想要得到什么？
3、分角色朗读课文，老师读现实的，同学们读幻象的。（评价、指导朗读, 张显童话语言特点，表达语言文字中的丰富情感。）
三、自主合作，交流探究（第二至第五次擦燃火柴部分）
1、小组合作探究
自主学习，合作探究：仿照学习第一次擦火柴的学习方法学习这部分。
2、小女孩看到了什么？幻象到了什么？小女孩想得到什么？（分角色朗读）
3、感情朗读，体会情感，了解虚实结合的表达方式。
第一次擦火柴看见了大火炉；第二次擦火柴看见了香喷喷的烤鹅；第三次 看见了美丽的圣诞树；第四次看见了慈祥的奶奶；第五次和奶奶一起飞走了。
三、回顾课文，关于饥饿和寒冷的语句：
1、天冷极了，下着雪，又快黑了。
2、在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
3、小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
4、她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
（在大年夜，合家团聚的日子，小女孩在街上卖火柴，多么可怜。）四、 深入了解情感：（天冷人情更冷）
1、这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
（小女孩是多么悲惨，她生活在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一 点同情心。）
2、她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她 的。
（小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶 又死去。）
五、课文最后两段学习，抓住重点句子理解。
她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。
（第一个，，幸福，，的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的， 是幸福的；第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦， 就彻底幸福了。）六、拓展延伸，走进生活
现实生活中如果你遇到这样的人，你该怎样想？你该怎么做？大家说一 说。
（同学们可以回家在自己的小本子上写一写，下一节课我请同学们表演
表演）