文档介绍：题目:
体育课中游戏法初探
单位:洛阳市孟津县白鹤镇中心小学
姓名:李晓晓电话:**********
体育课中游戏法初探
白鹤镇中心小学李晓晓
“健康第一”的体育教学思想就是要让学生在教学的过程中既享受到乐趣,又学到了知识,使之在身心上得到全面健康的发展。游戏教学法是提高体育教学质量的重要手段,更是落实素质教育的基本保证。重视并运用游戏教学法,不仅能提高体育教学的学习效率,而且对学生的能力和素质的培养也是很有益的。
在小学体育教学中,教师要用游戏教学法让学生受到感染、激励,让他们在玩中学,在学中玩,在兴奋中发扬成绩,在微笑中认识不足,在激励与期待中增强信心,不断焕发前进的力量。为此,教师必须充分挖掘教材内容,用不同的游戏方法进行教学。
一、营造游戏氛围,留给学生自主发挥空间。
我们必须在教学中创设一种真诚、接受、理解的气氛,创造出一种使学生心灵放松、自主学习的氛围,给予学生自行探索的时间、空间,让学生主动参与,顺应自然地陶冶其天性,细心呵护学生原始的好奇性,激发创造意识,点燃思想的火花。
例如在玩游戏“猜猜谁是领头羊”时,让学生分别戴上大灰狼、保护神的头饰进行游戏。小朋友们积极、踊跃、兴致勃勃的,但是有的小朋友却在模仿游戏时兴奋地走来走去,而我“视而不见”,干脆“放权”——让体育班长主持游戏。一下子课堂气氛更加活跃了,同学们们玩得主动、轻松、愉快。结束之余,似意犹未尽,还想继续……收到了意想不到的教学效果。
二、游戏中启发学生思考,鼓励大胆创新。
对于小学生来说,虽然他们年龄小、知识少、经验不足,但他们有旺盛的精力,广泛的兴趣,强烈的好奇心,丰富的想象力,一旦条件适合自然而然会“脱颖而出”,而在教学中,我们教师应重视发挥学生学习体育的主体作用,创造开放式的学习氛围,鼓励学生积极思考,大胆想象,勇于“脱颖而出”。
例如我在准备做“大鱼网”游戏时,突然,一位同学把手举得高高的,我马上请他发言。他说:“老师,这个游戏我们做过许多遍了,我想把这个游戏改一改,行吗?”我当时很惊讶,但马上说:“可以,你怎么改呢?”“我想以这样的标准定胜负:在规定时间里捕鱼最多的小组为胜,这样游戏竞争肯定更激烈。”这一回答非常出乎我意料,我马上给予肯定,让他组织这个游戏,并表扬了他勇于创新的精神。
三、采用多种游戏方法,激发学生学习兴趣。
小学生年龄小,生性好动,注意力不能持久,教师应顺应他们的心理特点过进行教学,教学方式应生动活泼,课堂上应多设计一些儿歌、游戏、趣味活动,让学生在快乐的学习中既掌握了知识又锻炼了能力,这样的教学安排使学生上课不但不会感到厌倦,而且个人兴趣盎然。
例如:在体育教学中,通过迎面接力、换物接力、障碍接力等游戏,发展学生的奔跑能力;利用钻山洞、匍匐前进、二人划船等游戏发展学生的灵敏、柔韧素质;通过打靶、打龙尾、车轮滚滚等游戏形式来发展学生的上肢力量;通过纵跳摸高、跳跳球、跳袋接力等游戏来发展学生的弹跳能力;通过跑动投篮、逮人、踩影子等游戏来发展学生的耐力
。通过游戏教学,既培养了学生们吃苦耐劳、克服困难的意志品质和团结合作的集体主义精神,同时也使学生的运动技能逐渐得到提高。
四、合理设置障碍,提高游戏教学质量。
障碍跑游戏,是小学生比较喜欢的游戏之一。但是在障碍跑游戏中,由于各个小组的实力分布不平均,使得游戏的结果