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任务书
一、任务背景
在高中化学教学中，教师素质的高低直接关系到学生的学习效果和教育质量。卓越的教师是指在业务知识、教育教学能力、职业素养等多个方面都达到了较高水平的教师。然而，目前许多教师还存在知识储备不足、教学方法单一、学科视野狭窄等问题，需要提升自身素质并向卓越教师转化。因此，本研究旨在探讨如何促进一般教师向卓越教师转化，并设计相应的职后培训课程。
二、研究目标
1. 研究一般教师转化为卓越教师的关键因素和路径。
2. 分析高中化学教师的现状和问题，明确培训需求。
3. 设计适用于高中化学教师的职后培训课程。
三、研究内容
1. 回顾相关研究成果，了解一般教师向卓越教师转化的理论基础和实践经验。
2. 调查高中化学教师的现状和问题，包括其知识储备、教学方法、职业素养等方面。
3. 分析一般教师转化为卓越教师的关键因素和路径，探讨如何提升教师的业务知识、教育教学能力和职业素养。
4. 设计适用于高中化学教师的职后培训课程，包括培训内容、培训形式、培训方式等方面。
四、研究方法
1. 文献研究法：回顾相关研究成果，了解一般教师向卓越教师转化的理论基础和实践经验。
2. 问卷调查法：通过问卷调查高中化学教师，了解其现状、问题和培训需求。
3. 访谈法：采访一般教师和卓越教师，了解他们的转化经验和培训需求。
4. 课程设计法：根据研究结果，设计适用于高中化学教师的职后培训课程。
五、研究计划
1. 第一阶段（1个月）：查阅相关文献，了解一般教师向卓越教师转化的理论基础和实践经验。
2. 第二阶段（2个月）：进行高中化学教师的调查研究，了解其现状、问题和培训需求。
3. 第三阶段（2个月）：分析研究结果，探讨一般教师转化为卓越教师的关键因素和路径。
4. 第四阶段（2个月）：根据研究结果，设计适用于高中化学教师的职后培训课程。
5. 第五阶段（1个月）：撰写研究报告并进行总结。
六、预期结果
1. 建立一般教师向卓越教师转化的理论框架，包括关键因素和路径等内容。
2. 分析高中化学教师的现状和问题，明确培训需求。
3. 设计适用于高中化学教师的职后培训课程，包括培训内容、培训形式、培训方式等方面。
七、研究意义
1. 为促进一般教师向卓越教师转化提供理论依据和实践经验。
2. 为高中化学教师培训提供参考，提升其教育教学能力和职业素养。
3. 丰富高中化学教师培训的内容和形式，满足教师的个性化需求。
八、参考文献
（此处列出相关的参考文献，仅为示例，具体参考文献可以根据具体研究需要自行调整）
- 汪秀云. (2019). 高中化学教育实验教学新策略与新方法的研究. 中国科技创新教育, 135(7), 101-105.
- 朱莉. (2018). 高中化学课程中培养学生研究意识的探索与实践. 现代中小学教育论坛, 38(2), 82-86.
- 黄立强, & 沈红燕. (2015). 高中化学教育与教学研究现状与发展思考. 现代化教育管理, (3), 57-62.