文档介绍：多位数乘一位数口算乘法
哈尔滨市孙家小学校姜沙
教学内容:小学数学三年级上册教材68页、69页例1。
教学目标:
1、在具体、生动的情境中,使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。
2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯,激发学生学习的兴趣。
教学重点难点:经历口算过程,体验算法多样化,学会口算方法。
教学设计:
一、创设情境,导入新课
今天有这么多人和咱们一起上课,你们紧张吗?真厉害,你们的心理素质比老师要强,老师都觉得紧张呢!上课之前我们先做几道小题,热热身吧。
表内乘法,开火车(32道)看屏幕,直接说出得数。同学们的火车开的真快!接着来。
ppt:6个十是( )……(6道)
师:同学们真厉害,说明你们之前学的知识掌握的还可以。准备好上课了吗?好,上课……
人逢喜事精神爽,上周末,老师在家庭卡拉ok比赛中获得了一等奖,实现了我儿时的愿望。你们都有哪些愿望?(生说)有谁听说过会计这个职业啊?想要当会计就必须有敏捷的思维和高效的计算速度。应聘小会计的考试中有这样一道题,我们来看看:有一个小朋友,他每天往储蓄罐里存20角钱,7天他一共存了多少元钱?(指名回答,老师板书:20x7=140角 140角=14元或者20角=2元 2x7=14元)看来大家还是有当会计的潜质的,下面老师就给大家个机会去当一家名为天才娱乐有限公司的会计。
ppt出示游乐园主题图。
二、合作探究,学习新知
:漂亮吗?当会计不仅要会算账还得有一双能发现问题的眼睛。你能发现游乐园有什么好玩的吗?它的价钱是多少?(学生说出许多游乐项目后,表扬其眼睛真厉害)
:现在看谁爱动脑筋,小组合作,选一项游乐设施,编一道乘法题,组内试着列出算式,一会和全班同学汇报。
生讨论,师巡视。汇报问题,并列式。板书算式。
各位会计真不简单,老师发现有的算式并不能用口诀直接算出,你们是怎么解决的?直接用口诀计算的很简单,咱们就不研究了(擦掉)剩下的算式里都有整十数,咱们把这些算式按整十数从小到大排列一下。
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师:我们看这道题,2×10=20,得数是怎么算出来的?
生:9个2的和是18,再加上一个2是20。
师:很好,其它同学还有不同的方法吗?想一想。
生:可以看成10个2相加,是20。
生:也可以把2×10看成2个10就是20。
生:几乘十就是几十。
生:先算1x2=2 先写下来,再把后面的0加上去
师:很棒,大家用不同的方法算出了结果,现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式,我们大家来做一做?
一生出题,集体回答,6×10,10×8等。
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师:20×3=60,你们是怎么算出得数的,有几种算法?大家以四人为一小组讨论一下,并说一说你的口算方法,好,开始。
小组讨论,教师巡视,参与到每个小组中去。
汇报,教师板书不同的方法。
组1:20+20+20=60
组2:3个20是60
组3:把20看成2,因为2×3=6,所以20×3=60
师小结:你们最喜欢哪种方法呢,为什么?
生:我最喜欢2×3=6,所以20×3=60,方法简单,好算。
师:三种方法都可以算,但是哪种方法计算起来又对又快呢?我们来做个测试:90X7 全班