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学校
广州建筑工程职业学校
授课人
杨柳青
授课班级
1611 班
授课类型
讲授课
授课时间
40分钟
一教材分析
本课选自中专英语基础板块第二册《新思维评价手册》。本章要求学生在运用一般过去时的基础上，达到听说读写中“写”的要求。
二教学对象分析
本班大部分学生英语基础非常薄弱，不善长理论学习，对过去时有初步的认识，能听懂简单的句子，但词汇积累非常少，写作能力非常欠缺。
三教学目标
1、能看懂图，并根据图片的意思写出几个完整的句子。
2、加深对过去时的认识，有意识地运用一般过去时。
3、掌握表示不同情绪的形容词。
四教学重点
1、用一般过去时描述过去的一件事情。
2、能用简单的形容词描绘所见到的景物。
3、借助所提供的关键词写一篇符合要求的小短文。
五教学难点
1、正确运用一般过去时。
2、正确使用连词。
六教学方法
多媒体辅助教学法
七教学手段
多媒体
教学过程
时间
设计意图
Step 1: Lead-in
播放《Wild China》片段
Is i( beautiful?
Where is it?
Have you ever been there?
2，
吸引学生的注意力
Step 2: Pre-writing
I25
这些是学生比较熟悉的
1）展示广州市内比较出名的景点，同时给出每个景点
地方，学生有更大的热情
的英文名称。
How many of you have been there?
参与。
2）猜谜语：
通过猜谜语的方式，既能
(1) The air is fresh. It is high and green. There arc
活跃课堂气氛，也能让学
many trees there.
生在训练听力的同时积
Children like it very much. There are all kinds of animals in it, such as tigers J ions shears and so on.
It is a modern building. It is very high and slim. It looks like a beautiful woman.
累描写景物的词汇。
3）把各景点及其描绘性的词语显示在屏幕上，根据提
进一步加深对所给词语
示造句子。
和表达的印象。
4）展示配有日期的景点图片或活动图片，让学生练习
强化对过去时的认识，同
句型；
时注意涉及到具体某一
eg: I went to the Guangzhou Zoo on Mar. 20.
5) How did you feel about it?
天的时候，应该如何表达。
列出几个常见的情绪形容词如：happy, sad, excited, angry etc.
Step 3: While-writing
温故而知新，积累词汇。
1）审题，引导学生读懂题目，明白题目中提到的四个问
教会学生重视写作中关
题的意思，理解四幅图片的内容。
键的步骤，通过列出关键
根据图片的内容列出与作文相关的关键词或表达。
词，降低写作的难度，更
Canton Towcr\ go to ... with somcone\ high\ take photos\ \ happy\ excited
符合学生的实际情况。
2）强调写作过程中的要求
明确考试作文的评分要
（1）大小写
求，力争减少丢分的几
（2）标点符号
（3）时态
（4）连词
率。
3）学生写作过程
教师走动检查，答疑。
Step 4: Post-writing
1）随机抽取一篇习作当堂展示，由学生集体发现并改正错误。
2）学生二次修改自己的习作，查漏补缺，博取众长，以使自己的习作更上一层楼。
IO,
通过评判他人的习作，有利于取长补短，共同进步。
Step5： Homework
Writing. Look at the pictures and describe in detail the past events you can see. When did you do (hat? Whom did you go with? Where did you go? How did you feel? Write something about each of (he pictures. Write about 50 words.
r
看图作文，描写一次白云山之游，巩固本课所学的知识。