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2025年智慧教学教师个人心得体会
智慧教学教师个人心得体会1
《智慧课堂中的黄老师》，我认为是一本对小学数学教师来说非常有价值的书籍。这本书记录了黄老师个人在教育领域的成长历程以及他的教学理念。作为一名数学教师，读完这本书后让我深感自愧不如，因为黄老师身上有许多我们可以学习的优点：
我觉得作为一名教师，特别是一位理工科的数学教师，黄爱华老师对于学习和阅读的态度给了我深刻的印象。他从未停止追求知识的步伐，即便走出校门，他仍然保持着持续学习的习惯。自从开始教学以来，他沉迷于书海之中，如痴如醉地阅读每一页，品味每一个知识点，推敲每一个字句。为了掌握教学规律，接受新的教育思想，追求突破，他几乎把业余时间都用来研究教材、查阅资料，学习教育教学理论。他研究过数学教学法、比较教育学、儿童心理学，以便更好地理解儿童认知发展的规律；他分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教学方法的特点，不断探索最佳的儿童认知建构过程。每年新的一年开始，他都会列出书单，制定详细的阅读计划，至少每年读五本教育专著，阅读。多年来，他的笔记已经积累了80多万字。书籍对他来说是最好的朋友。他相信学无止境，在他眼中，生活中的一切都像是一本本生动的教科书，而他自己则是一个痴迷于阅读的读者。因为他深信：通过书本学习，因书本而变得智慧；向他人学习，因他人而变得智慧；向万物学习，因万物而变得智慧；只要保持不断地学习，就能获得无尽的智慧。
如果说，学习对于个人的成长具有重要的推动作用，而思考则是最有效的学习方法。黄爱华老师认为：思考使我的课堂充满了活力和生机。正是通过思考，我的课堂呈现出与众不同的风采；同时，思考也引领着我坚定地迈向人生的每一步。黄爱华时刻在备课中，灵活地运用生活情境到数学课堂中，这一切都显得十分自然，也让他的学生深切感受到数学在生活中的无处不在。
他主张将小教室开放，将生活中的丰富题材引入大课堂，与学习数学相结合。根据学生的实际生活情况，提出让学生思考和实践的数学问题，让学生亲身体验如何解决问题。将数学问题与生活问题相融合。老师作为一个"恰当的引导者、亲切的安慰者、无私的辅助者和真诚的合作者"。
在教学方法上，他注重学生在数学思维、问题解决能力以及情感态度等方面的全面发展，旨在培养学生对数学的兴趣与理解，并使他们学会从数学的角度认识和探索自己所处的环境和社会。为此，在课堂教学中，他通过创设有趣的问题情境，激发学生的研究和探索热情，同时也注重让学生能够深入实践和延伸，以便达到更深入的理解和应用。
精彩的课堂体现在富有创意的教学方法上，将情境教学、游戏教学和愉快教学相融合，可以不断带领学生进入新的境界。比如，在一堂名为“认识圆”的课上，老师巧妙地运用多媒体技术，，引得学生们哈哈大笑；而在“约数和倍数的意义”这一课的结尾，老师别出心裁地设计了一个“动脑筋出教室”的游戏，要求学号能被2、3等整除的学生依次离开教室，全场学生都要说出他们是几的倍数。当最后只剩下学号是质数的同学时，老师问：“当我说出一个什么数时，我们都可以离开教室？”学生们齐声回答：“1！”……在一次全国公开课上，当课程进行到这个环节，全场800多名教师都为之热烈鼓掌。总之，他在教学中关注学生的发展，以学生的发展为目标进行教学；他尊重学生，与他们保持“平等”和“和谐”的关系。
阅读水平尚浅，但我借用一位教师的形容来形容黄爱华老师：她不仅是一位名师，更像是一本书。只有通过认真思考和实践，才能真正理解她的价值与智慧。于是，我决定将来要全面阅读并深入思考这本书，并在自己的教学实践中加以应用。
智慧教学教师个人心得体会2
通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。
在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成;对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想。
在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。更新教学思路才是学习的关键。
《智慧课堂中的黄老师》，我认为是一本对小学数学教师来说非常有价值的书籍。这本书记录了黄老师个人在教育领域的成长历程以及他的教学理念。作为一名数学教师，读完这本书后让我深感自愧不如，因为黄老师身上有许多我们可以学习的优点：
首先我觉得身为教师，特别是一名理工科的数学教师，黄爱华老师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。他从走出校门，并没有停止学习的脚步。从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律;分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的'读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。多年来，所做的笔记就有80多万字。书，是他最好的朋友。学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。因为，他坚信：向书本学习，因书本而智慧;向他人学习，因他人而智慧;向万物学习，因万物而智慧;无所不学则无所不智也。
如果说，学习对于个人的成长具有重要的推动作用，而思考则是最有效的学习方法。黄爱华老师认为：思考使我的课堂充满了活力和生机。正是通过思考，我的课堂呈现出与众不同的风采；同时，思考也引领着我坚定地迈向人生的每一步。黄爱华时刻在备课中，灵活地运用生活情境到数学课堂中，这一切都显得十分自然，也让他的学生深切感受到数学在生活中的无处不在。
他主张将小教室开放，将生活中的丰富题材引入大课堂，与学习数学相结合。根据学生的实际生活情况，提出让学生思考和实践的数学问题，让学生亲身体验如何解决问题。将数学问题与生活问题相融合。老师作为一个"恰当的引导者、亲切的安慰者、无私的辅助者和真诚的合作者"。
在教学方法上，他注重学生在数学思维、问题解决能力以及情感态度等方面的全面发展，旨在培养学生对数学的兴趣与理解，并使他们学会从数学的角度认识和探索自己所处的环境和社会。为此，在课堂教学中，他通过创设有趣的问题情境，激发学生的研究和探索热情，同时也注重让学生能够深入实践和延伸，以便达到更深入的理解和应用。
精彩的课堂体现在富有创意的教学方法上，将情境教学、游戏教学和愉快教学相融合，可以不断带领学生进入新的境界。比如，在一堂名为“认识圆”的课上，老师巧妙地运用多媒体技术，制作了一个小猴子坐在方形和椭圆形车轮的小车里颠簸起伏的画面，引得学生们哈哈大笑；而在“约数和倍数的意义”这一课的结尾，老师别出心裁地设计了一个“动脑筋出教室”的游戏，要求学号能被2、3等整除的学生依次离开教室，全场学生都要说出他们是几的倍数。当最后只剩下学号是质数的同学时，老师问：“当我说出一个什么数时，我们都可以离开教室？”学生们齐声回答：“1！”……在一次全国公开课上，当课程进行到这个环节，全场800多名教师都为之热烈鼓掌。总之，他在教学中关注学生的发展，以学生的发展为目标进行教学；他尊重学生，与他们保持“平等”和“和谐”的关系。
阅读水平尚浅，但我借用一位教师的形容来形容黄爱华老师：她不仅是一位名师，更像是一本书。只有通过认真思考和实践，才能真正理解她的价值与智慧。于是，我决定将来要全面阅读并深入思考这本书，并在自己的教学实践中加以应用。
智慧教学教师个人心得体会3
经历的培训不少，可这次县初中历史培训给我留下了深刻的印象。培训已过半，每天的感觉是幸福而又充实，因为每天都要面对不同风格的教师，每一天都能看到不同类型的亮点展示，每一天都能感受到思想火花的冲击。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的。
一、扩展自己的舒展空间，突破自己：
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新 信息 、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实：
主要指合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的`顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作为一名教师，我要向马玉梅老师学习，要让教育具有“亲和力”。
我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。
以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。
通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
智慧教学教师个人心得体会4
近年来，我校一直积极推进校本课程的开发，取得了显著成效。最近，我读了周仁康老师的《走向智慧的校本课程开发》，对校本课程开发的意义与目的有了更深入的理解。通过阅读这本书，我认为校本课程开发的意义主要体现在以下三个方面：促进学生个性发展、促进教师专业发展以及促进学校特色形成。而其中，学生个性发展是校本课程开发的最终目标。接下来，我将从促进学生个性发展的角度谈谈我自己的浅见。
教育的目标在于全面培养每个人的个性，使其能够自由、健康地发展，并具备高度的自主性、独立性和创造性。为了实现这一目标，校本课程应该注重满足每个学生的不同需求，并给予他们充分的发展空间。这一要求具体体现在课程设置和内容选择上的多样性，以及丰富多样的课程内容可供选择和设计。
1、以人为本。
传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。关注每一个学生发展的差异性。让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。
2、给学生留下空间。
个性的发展需要一定的'自由空间。学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。课程开发是一个动态的。不断完善的过程。课程内容和结构都在师生互动中完成。尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。
3、差异性教育：国家课程强调人才规格的整齐划一，忽略了学生之间的个体差异。
校本课程开发为学生提供了自我个性张扬的现实条件。每一个学生都可以对自己要学的内容作系统安排，根据自己的发展需要形成具有独特性的个别化课程。教师作为课程的组织者与指导者，要研究学生的需要和发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生不同的需要，从学生经验出发，提供差异性课程，作到因材施教。
4、课程以学生为中心。
校本课程开发是以学生的的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能。促进学生的发展。
智慧教学教师个人心得体会5
我有幸前几天听到了太谷县教研室主任张四宝先生关于“智慧型教师如何创建高效课堂”的专题报告。在报告中，我目睹了农村边远学校高效课堂所展现的美丽景象。这让我对李村教改的开端充满了喜悦，并激励我努力构建一个快乐的学习氛围，致力于创造高效的课堂环境。与太谷县的课改进行对比后，我得到了极大的启发。
1、精心编制导学案。
我们教学的重点总在课堂，而对备课对导学案的设计并没有特别重视，好的导学案既是对学生学习的引领，又是对教学重难点的把握，还能实现教师对学生学习程度的掌握。今后我要在课堂导学案的设计上下功夫，依托教程，参考教辅，将知识问题化、问题具体化、层次化。