文档介绍：师爱的真谛论文
爱是能让对方感到幸福的行为,师爱更是一种崇高的、能促进学生健康成长的壮举。学生、家长乃至整个社会都渴望真诚的师爱,那么,师爱的真谛在哪里呢? 一、爱是一种尊重上语文自****爱是能让对方感到幸福的行为,师爱更是一种崇高的、能促进学生健康成长的壮举。学生、家长乃至整个社会都渴望真诚的师爱,那么,师爱的真谛在哪里呢?
一、爱是一种尊重
上语文自****课,我在巡视时发现张凯同学在画漫画,他画得非常投入,我已走到他身边,他竟浑然不知。如果我当堂批评他,肯定会伤他的自尊心,于是,我真挚地说道:“画得真好,抓住了人物特点,而且色彩协调。老师想跟你商量件事,你能不能给咱班的文化墙设计一幅漫画?”张凯欣然答应了。从此,再没有发现张凯在课堂上画过画,而且他还成了班级美术爱好小组骨干分子。
如果我们常常反思自己的教育行为,会发现我们对学生尽管爱意浓浓、真情切切、“苦口婆心”,但有时一旦发现学生犯错时,却控制不住冲动的怒火,丧失了理智的头脑,动辄训斥一番。殊不知,在我们的训斥中,可能误解了学生,也可能让一念之差而犯错的学生要么羞得无地自容,默默承受我们的呵斥,要么原本已认识到错误,却死不低头,横下一条心,破罐子破摔,与老师对峙。学生顶撞老师的现象也多由这类原因引起。要知道,中国人爱面子不仅仅指成年人,学生也有面子,孩子也要尊严。事实上,学生毕竟是孩子,他们还处在成长阶段,应该允许他们有这样或那样的不完美,帮助他们完善成熟。在他们犯错时,我们能冷静处理,适当处罚一下,多数学生还是心服口服的。让我们少一些焦虑和不满,多一些理智和思考,少一些打击和斥责,多一分尊重和信任,我们的爱才会释放得更温暖、更和谐。
二、爱需要适度的距离
学生普遍喜欢实****老师,因为实****老师与他们年龄接近,没有“代沟”,能与他们打成一片,一起玩、一起闹,无拘无束,其乐融融。但另一面的问题即刻出现了,学生不听实****老师的招呼,不尊重实****老师,在他们的眼里,实****老师不能算真正的老师。
不少刚走上讲坛的新老师也都曾尝试着与学生保持亲密无间的朋友关系,结果使班级的纪律和成绩一落千丈。
其实,老师与学生之间的关系是非常微妙的,过远则有生疏之感,过近则有戏谑之忧。我们既要记住古人的“亲其师则信其道”,又不能单纯夸大“零距离”的作用。师生之间民主、平等、合作的关系,不是不分上下你我、亲密无间的关系,当然也不是壁垒森严、管制与被管制的关系。老师与学生之间保持着适当的距离是教育现实的需要,是教学调控的需要,是师生各自心理安全的需要。
三、爱是一种宽容
雨果说:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空还宽广的是人的胸怀。”宽容是一种境界,也是一种艺术,更是一种智慧。尤其在我们的教育领域里,成天面对的都是些未谙世事的孩子,更需要宽容,发自内心的宽容能成为无声的教育,促进学生健康成长。在那个物资匮乏、缺吃少穿的年代,学生的口粮也是定量供应的。一名身材高大的男生在吃午饭的时候,抢先跑到食堂,三两下吃完了自己的一份后,忍不住热气腾腾的白米饭的诱惑,端起别人的几口吃下。后来老师发现了,但没有声张,只是暗自解决了问题。因为老师知道,一旦这事宣扬出去,后果不堪设想,“偷吃者”将成为全校的公敌,还可能被开除,而且那样特殊的年代,那种羞辱可能会毁掉这个人的一生,甚至毁掉他家人的前程和幸福。就这样,那个“偷吃